《电力系统继电保护》课程项目（任务）教学设计方案 断路器失灵保护.docVIP

《电力系统继电保护》课程项目（任务）教学设计方案 教师： 序号：1 教学项目 （任务）名称 断路器失灵保护 课时数 1 教学内容 主要知识点 断路器失灵保护装设要求 重点、难点 重点：断路器失灵保护装设要求则 难点：断路器失灵保护装设要求 教学目标 专业能力 断路器失灵保护装设要求 方法能力 1. 能正确的分析断路器失灵保护装设要求； 2．能分析工作中出现的问题，并提出对策； 3．能自主学习新知识，新技术应用到工作中。 社会能力 掌握分析问题解决问题的能力 学生情况分析 大专生，学习了电力系统分析、电路等相关课程。 教学环境要求 多媒体教室、电力系统继电保护电实训室实训台 教学方法 案例教学法、小组讨论 教学手段 图片展示 教学过程设计 教学步骤 教学内容 学生活动 时间分配 提出问题 设计教学过程 3.教学实施 断路器失灵保护装设要求 提问导入讲授内容，展示目录的主要的内容，断路器失灵保护装设要求。 一 断路器失灵保护简介 在110kV及以上电压等级的发电厂和变电所中，当输电线路、变压器或母线发生短路，在保护装置动作于切除故障时，可能伴随故障元件的断路器拒动，也即发生了断路器的失灵故障。产生断路器失灵故障的原因是多方面的，例如:断路器跳闸线圈断线；断路器的操作机构失灵等。 断路器失灵故障的发生会导致故障切除时间的延长、事故范围的扩大，其后果是造成电力系统大范围停电，甚至发生电力系统的瓦解事故。 学生思考后，回答问题 PPT展示 单母线完全电流母线差动保护 2分钟 1分钟 2分钟 教学步骤 教学内容 学生活动 时间分配 为保证高压电网的安全运行，对于断路器失灵故障，目前采取的主要措施之一是装设专用的断路器失灵保护。 所谓断路器失灵保护是指： 当线路、变压器或母线发生短路并伴随断路器失灵时，相应的继电保护动作发出跳闸脉冲后，断路器拒绝动作时，能够以较短的时限切除同一发电厂或变电所内其它有关的断路器，以使停电范围限制为最小的一种后备保护。 当其出口继电器（如1ZJ、2ZJ）动作于跳开本身断路器的同时，也起动失灵保护中的公用时间继电器t，此时间继电器的延时应大于故障元件的断路器跳闸时间及保护装置返回时间之和，因此，并不妨碍正常的切除故障。如果故障线路的断路器拒动时（例如k点短路，1ZJ动作后QF1拒动），则时间继电器动作，起动失灵保护的出口继电器3ZJ，使连接至该组母线上所有其它有电源的断路器（如QF2、QF3）跳闸，从而切除了k点的故障，起到了QF1拒动时的后备作用。 由于断路器失灵保护要动作于跳开一组母线上的所有断路器，而且在保护的接线上将所有断路器的操作回路都连接在一起，因此，应注意提高失灵保护动作的可靠性，以防止误动而造成严重的事故。为此，对断路器失灵保护的起动提出了附加的条件，只当同时具备以下条件时它才能起动： （1）故障元件的保护装置出口继电器（1ZJ、 2ZJ）动作后不返回； （2）在被保护范围内仍然存在着故障。当母线上连接的元件较多时，一般采用检查故障母线电压的方式以确证故障仍未切除；当连接元件较少或一套保护动作于几个断路器（如采用多角形接线时）以及采用单相重合闸时，一般采用检查通过每个或每相断路器的故障电流的方式，作为判别断路器拒动且故障仍未消除之用 。 单母线完全电流母线差动保护 单母线完全电流母线差动保护 3分钟 3分钟 单母线完全电流母线差动保护 3分钟 4.检查与评价 检查学习效果 小组讨论 1分钟 作业 教学参考资料、网站 [1]电力系统继电保护,张保会等 中国电力出版社 /coursestatic/course_2883.html 教学后记 （包括自我评价与学生评价，教学过程的全面分析） 短路保护保护方法很多，课堂上不能一一介绍，需要学生进行课后阅读资料进行汇总