小学一年级语文关注学生因时施教──《雨点儿》教学案例与反思.docxVIP

关注学生，因时施教──《雨点儿》教教事例与反省 一年级语文教课方案 【情形说明】 《雨点儿》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册第五单元中的一课，是一篇科学童话。经过大雨点儿和毛毛雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。进而让学生懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。依据一年级的教课目的，我们主假如让学生在读文中识字，在识字中读文，最后能正确流畅朗诵课文。 【教课过程】 一、出示富裕动感的漂亮画面，激情讲话导入 师：看见这个画面，你们不想说点什么吗？ 生：（学生各抒己见，兴致勃勃） 师：想知道课文讲些什么吗？想知道就自己读读课文。（引领学生进入第二个环节──整体感知。） 二、识字读文，整体感知 师：谁能把带有这个生字的句子找出来读一读？ 师：瞧，学会了这个词，你们读起来就通畅多了，再试一试。 （指引学生在读文中找字找词找句，句中落实学字学词；读中找，读中识， 识后又读。学生以后有点躁动了，思想也出现缓慢，氛围变得烦闷。） 三、体验性朗诵 师：小朋友，这些字大家都认识了，此刻你们能够下位去找找自己的朋友，你读给我听，我读给你听。 生：（学生纷繁离座，下位自由找寻自己的好朋友，当面高声朗诵课 文。） （几分钟后） 师：小朋友，你感觉你们的好朋友读得好吗？介绍介绍。 生：（纷繁举手回答） 我感觉ａ同学读得很好，很流畅。 我感觉b同学读