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高三上学期生物教学计划 高三上学期生物教学计划（通用 6 篇） 时间稍纵即逝，又将开始安排今后的教学工作了，现在的你想必 不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。教学计划怎么写才能 切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是店铺整理的高三上学期生物 教学计划（通用 6 篇），希望能够帮助到大家。 高三上学期生物教学计划 1 一、指导思想： 认真研读《教学大纲》和〈考试大纲〉，争取在一周以内将 20xx 年高考理综生物部分分析完毕。分析 20xx 年理综生物高考试题的主要 特点和变化趋势，结合 12 届备考复习的得与失，确定本届一轮复习的 标高，找到一轮复习的最佳方案。在复习过程中首先应立足于课本的 基础知识复习，即立足于生物学的基本概念、基本原理、基本技能， 调动学生的积极性与主动性 ，让他们在课 内外全面系统地复习教材。 只有全面掌握教材上的基础知识 ，并对这些知识有了透彻的理解 ，才 能形成一定的思维能力。对基础知识的复习一方面要全面复习理清知 识结构 ，捋清各知识点，把分散的知识点联系起来，构建知识网络 ， 使学生把握主干知识、明晰基本知识点，对整个知识体系有一个完整 的认识。抓基础知识的复习也要突出重点，对重点知识和与实践联系 密切、容易出能力考查题的知识点应多下功夫 ，以达到融会贯通、应 用自如。 二、复习安排： 从九月开始，进入高三生物一轮复习，尽量争取 20XX 年 3 月前 完成一轮复习。 三、复习策略 ： 1、加强研究 ，瞄准高考的方向 在新学期开始，教师要拿出足够的时间，认真研究教学大纲课标、 教材、 XX 年高考考试大纲、XX 年生物高考试题，这些都需要我们认 真加以研究 ，明确其精神实质和丰富内涵 ，并转化为 20xx 届高三生物 教学的具体内容。才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考改 革的方向。 2、强化联系，构建学科知识的网络 基础知识的教学以基础为前提，也应把深刻、准确、熟练作为目 标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程;准确把握有关公式、 定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围;熟练掌握有关基本技 能、基本方法的应用模式;在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上 发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、比较、 归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结 构和知识网络图。从近几年高考试题的命题 ，特别是 XX 年高考生物试 题来看 ，一条题 目从基础进入 ，涉及到多个章节 ，先简单后复杂 ，体 现了学科内知识的综合，注重考查了学生的基础知识是否扎实 ，是否 具备知识的综合运用能力 ，充分体现了“从学科的整体高度考虑问题 ， 在知识网络交汇点设计试题”的特色 ，让我们从中体会到构建学科知 识体系完善知识结构的重要作用。 3、改进教学方法，增强教学的针对性 ，提高课堂教学效率 (1)改进教学方法，提高课堂教学效率。讲授式虽然是一种有效的 传授知识的方法，但根据教学和高考改革形势的变化，我们应该根据 教学和学生实际 ，采取各种能有效激发学生兴趣和提高课堂教学效率 的其他方法，如探究式学习、问题式教学、学生 自学等。 (2)面向全体学生，关心、爱护学生，既教书又育人。要真正面向 全体学生，不能放弃任何一个学生;对学生要充满爱心 ，爱心将会使学 生变得聪明起来。 我们要用我们的智慧把学生的创造力诱导出来 ，让 学生愿学乐学。 (3)增强教学的针对性 ，提高课堂教学效率。首先 ，我们要对学生 的知识水平和能力水平有充分的了解。第二、布置作业要先做 ，先研 究 ，选择有针对性、有代表性的习题 ，不能完全使用现成的习题;第三、 作业一定要批改，这样才能了解学生在知识和能力方面存在那些缺陷 ， 评讲时才心中有数 ，不能布置作业后 ，不检查、不批改，再一题一题 地讲 ，课前一定要把课堂教学安排好;第四、考试(含限时练、月考、大 考等)完后要对学生的情况充分分析，要重点评讲，分类评讲，要备课， 不能只把试题做一遍，就挨个讲。 4、用好教材，挖掘教材中有关生物学事实、概念、原理和生理过 程。采取灵活多样的方式，真正做到基础知识和基本技能的过关。 (1)重视学生读书。在一轮复习阶段，每堂课上我们都要安排学生 看书。我们打算这样做：前 10-15 分钟让学生看书和完成“自主学习” 部分的填空，教师精讲 10-20 分钟，讲重点和难