小学班级管理中的德育教育渗透研究-2019年文档.docxVIP

小学班级管理中的德育教育浸透研究 一、序言 对于小学德育教育工作来说，属于一项长久而且较为复杂的工作，而小学阶段又是对学生进行德育教育的重点阶段，所以班主任一定要有效进行德育的教育工作，培育学生的思想道德质量。在班级管理中，班主任不单要培育学生的文化知识，同时也要对学生进行德育的培育，促使学生形成正确的品行，让学生更加长久的发展。 二、教师要言传身教 对于小学生来说，教师是学生的楷模，是学生模拟的对象。 教师的言行举止将会直接影响到学生的价值观，小学生的模拟能力比较强，会主动去模拟教师。所以这就需要教师要严于律己，能够言传身教，不停去规范自己的行为，在学生建立一个优异崇高的形象，能够讲文明，懂礼貌， 为学生教授崇高的质量，以此来不停培育学生优异的思想道德质量[1]。此外，教师要注意自己的衣着，衣着要得体，上课不可以迟到与早走，要尊敬学生，平 等的对待每一个学生，将自己最好的一面显现给学生，建立优异的形象，培育学生坚定的质量。 三、创建有效的xx情境 要想有效对学生进行德育教育，教师要为学生设置有效的德育情境，能够 让学生在情境中感悟德育，不停去提高学生的修养。让学生在情境中去学习做 人，学会与人相处，提高学生的思想道德质量[2]。举个简单的例子：为了让学 生去尊敬残疾人，学会替他人着想，那么教师能够借助全国助残日这天举办 的献爱心活动，设计一个活动的情境，在讲台上放一本书，以及一