部编版小学六年级上册语文精品习题课件 第八单元 第八单元主题阅读.pptVIP

* * 第 八 单 元 第八单元主题阅读 ——借助相关资料，理解主要内容 阅读提示 1.借助背景知识，理解文章的主要内容。如作者生平、时代背景、写作缘起等，阅读时我们可以借助这些资料来理解文章主要内容。 2.借助其他相关资料，理解文章的主要内容。如可以借助专家学者对作品或作者的赏析、评述等，理解文章的主要内容。 阅读练习 永远不能忘记的事情 巴金 在万国殡仪馆的灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我站在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。 一个秃顶的老人刚走进来站了?下，忽然埋下头低声哭了。另?个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却又把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求道：“让我再看看吧，这是最后一次了。” 灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了，其余的人马上低下头去。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地频频点着头。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子！”我的耳边还仿佛响着那个老 人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。 我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，一只手扶着另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前，那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地站着，抬起他那看不见的眼睛茫然地望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶着引路人的肩默 默地退去了。两个穿和服的太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿。我给她们拉帷幔的时候，我看见了她们脸上的泪痕，然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。 我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军，还有小商人、小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见一种相同的悲戚的表情。这?切的人都是被这一颗心从或远或近的地方牵引到这里来的。 ? ? ? ? 在这些时候我常常想：这个被我们大家敬爱着的老人，他真的就死去了？我不禁想着：这难道不是梦？我又想：倘使这个老人一翻身坐起来呢？(有删改) 1.“那个老人”是指________。作者采用__________的叙事视角，这样的写法便于__________________。 鲁迅 第一人称 抒发真情实感 2.作者重点描写了哪些人？谁给你留下了深刻的印象？为什么？ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________________________________ 重点描写了一个秃顶的老人、一个十三四岁的女孩子、一群小学生、一个杂志社的工友、一个盲人、两个穿和服的太太。那群小学生给我留下的印象最深。因为老人曾经说过这样的话：“救救孩子！”这是对社会的呼唤，这是对未来的期望，而这群孩子正好代表了这一切。 3.文中画线的句子中，“不同”指的是____________________________________________________________。“相同”指的是_______________________________。 人们的形象、国际、职业、信仰不同 悲戚的表情相同 4.“这一切的人都是被这一颗心从或远或近的地方牵引到这里来的。”下列理解不正确的一项是(　　) A.老人逝世的消息让“这一切的人”无比悲痛，他们每个人都是从心底想去送别老人的。 B.老人的人格魅力吸引着每个人。“这一切的人”是在老人的精神感召下来到这里的。 C.“这一切的人”是在老人的追随者的组织下有序地来到这里为老人送行的。 C 5.文章最后一个自然表达了作者怎样的感情？ ________________________________________________________________________ 表达了作者对老人的无比怀念和敬仰。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *