初一语文上册鲁迅《从百草园到三味书屋》《朝花夕拾》.pptVIP

池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师地粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 福利社里面什么都有 就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党 到底谁抢到那只宝剑 隔壁班的那个女孩 怎么还没经过我的窗前 嘴里的零食 手里的漫画 心里初恋的童年 总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点 总是要等到考试后 才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年 迷迷糊糊地童年 没有人知道为什么 太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆 就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来 一片一片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出天边那一道彩虹 什么时候才能像高年级 地同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期 盼望着明天 盼望长大的童年 一天又一天一年又一年 盼望长大的童年 9 从百草园到三味书屋鲁迅 作者简介鲁迅,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 “鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。代表作有小说集《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 第一课时学习目标（1分钟）1、积累生字词，有感情地朗读课文,把握作者的感情。2、学会默读课文，了解课文大意。默读要求：不出声，不动唇，尽量做到不指读，不回读。 1、默读课文，注意课文中的生字词。2、根据标题分析，文章按怎样的写作顺序？内容可分哪两部分？3、默读课文，分别找出两部分的起止语句，并想一想，这两部分是怎样连接起来的？连接段有什么作用？自学指导一（1分钟） 学生自学，教师巡视（4分钟） 菜畦（ ） 桑椹（ ）斑蝥（ ） 秕谷（ ） 确凿（ ） 书塾（ ）蝉蜕（ ） 拗 （ ）和蔼（ ） 淋漓 （ ） 臃肿（ ） 收敛（ ）倜傥（ ） 脑髓（ ） qíshènm?ob?z?oshútuì?o ?ilín líyōngli?nsu?tì t?ng自学检测一（6分钟）读一读，注意红色字的写法 词语解释：1、宿儒（rú）：书念得很多的老学者。宿，年老的，长久从事某种工作的意思。儒，指读书人。2、人声鼎沸：人声喧闹。鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声。3、倜傥（tì tǎng）：洒脱；不拘束。4、拗：这里是用力弯曲的意思。5、影写：把纸蒙在贴上照着描。6、绅士：指旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。自学检测一（6分钟） 2、根据标题分析，文章内容可分哪两部分？按什么写作顺序描写的？ 从百草园到三味书屋第一部分（1-8）记叙在百草园的生活；第二部分（10-24）记叙在三味书屋的生活。三味书屋百草园地点从……到…先后空间顺序时间顺序自学检测一（6分钟） 答：从课文第一段“我家的后面有一个很大的园”到第八段“我曾经问他得失的缘由，他只是静静地笑道：‘你太性急，来不及等它走到中间去’”是写百草园的部分；从第十段“出门向东”到课文结尾“这东西早没有了罢”是写三味书屋的部分。通过第九段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”这一承上启下的过渡，把“百草园”和“三味书屋”连接起来。3、默读课文，分别找出两部分的起止语句，并想一想，这两部分是怎样连接起来的？连接段有什么作用？自学检测一（6分钟） 中间段落：过渡段作用：结构（承上启下）+内容（写了什么，为下文……做铺垫）承上启下，第一句 “不知道”三个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，为下文写在三味书屋枯燥的学习生活作铺垫。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。 。 教师点拨（2分钟）答题格式（记笔记）：承上启下，写了……，为文……做铺垫 自学指导二（1分钟）1、再次默读课文：文中作者深情的回忆了儿时在百草园和三味书屋的生活，说说给你印象最深的是哪些画面？2、回忆百草园和三味书屋的生活各表达了作者什么样的思想感情？你怎样看待这两种生活？结合自己的经历谈谈你的看法。 学生自学，教师巡视（4分钟） 自学检测二（8分钟）1、再次默读课文：文中作者深情的回忆了儿时在百草园和三味书屋的生活，说说给你印象最深的是哪些画面？你体会到“我”怎样的心情？看有趣的景物美女蛇故事雪地捕鸟自由快乐的乐园在百草园：