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基于关联意识的评价性暴风雨效应实验研究 1 ec效应的研究 态度的形成和态度的转变是心理学家的一个重要课题。其中,评价性条件反射(evaluative conditioning,EC)效应更是近年来研究的热点。在态度的联想-命题评价模型(associative-propositional evaluation,APE)中,EC也是其建构的核心成分(GawronskiBodenhausen,2006)。EC指当某一个刺激(条件刺激,conditioned stimulus,CS)与另一个积极或消极刺激(无条件刺激,unconditioned stimulus,US)反复配对后,人们对原刺激(指条件刺激)的喜好程度发生改变的现象(De Houwer,2007;De Houwer,Thomas,Baeyens,2001)。英文俗语“杀死报信者”(shooting the messenger)即与此相关:报信者似乎难以避免地与他们所传递信息的效价相关联,坏消息的报信者也获得了坏消息的消极效价,从而招来负面评价。与经典条件反射(Pavlovian conditioning,PC)不同,EC是人们对喜欢与不喜欢的学习,习得的是一种选择偏好,并且具有抗消退等特点(De Houwer et al.,2005,2001;Walther,2002Walther,Nagengast,Trasselli,2005)。 EC效应的研究者建构了不同的理论模型。新近提出的有内隐错误归因机制(Jones,Fazio,Olson,2009)与命题性解释模型(De Houwer2011;De Houwer et al.,2005;Mitchell,De Houwer,Lovibond,2009)。内隐错误归因机制认为,EC的产生是US刺激唤起了一个特定的评价被试因来源混淆感(source confusability)而错误且内隐地将US所产生的评价性反应归因于CS的过程。CS与US刺激图片的相对大小、空间临近程度和效价强度都会调节CS相比于US的凸显程度,影响内隐错误归因过程,最终影响EC效应。EC效应不需要依赖注意与意识,可以在无意识水平上发生。此观点与APE模型对EC的相关论断类似(GawronskiBodenhausen,2006)。命题性解释模型认为,EC效应中CS效价的改变是因为个体有意识地形成了CS与US配对的命题,并且个体通过判断CS-US命题真假来确定他们对CS的偏好。EC效应的产生一定要基于被试对刺激进行有意识的加工,需要一定的注意水平。 可以看出,这两种自下而上建构的模型存在很大程度的对立,而两种理论模型框架下的实验结果差异可能来自不同的实验范式。相关实验研究主要集中在探索注意与意识对EC效应的影响上。对于US注意时长(刺激呈现时长)这个因素,在阈上呈现条件下,研究者普遍选取1000ms或以上来同时或继时呈现US刺激(OlsonFazio,2001,2002,2006;Pleyers,Corneille,Luminet,Yzerbyt,2007;Pleyers,Corneille,Yzerbyt,Luminet,2009;Stahl,Unkelbach,Corneille,2009;Walther,2002;Walther,Gawronski,Blank,Langer,2009;WaltherNagengast,2006);而在阈下呈现条件下,通常选取一个屏幕刷新周期的时间,例如17ms(Dijksterhuis,2004;FieldMoore,2005;陈进,梁宁建,杨福义,2009),这中间缺乏对US阈上短时长呈现的讨论。而被试的注视时长或刺激的呈现时长是影响知觉加工的重要因素,例如Chua,Boland和Nisbett(2005)发现,在阈上3000ms呈现条件下,0ms~420ms时间段与420ms~3000ms时间段相比,被试对图片中客体与背景的注视选择会有差异。阈上短时长是从阈上到阈下的过渡,这段呈现时长的EC效应支持哪种理论模型尚缺乏相应的实验支持。从内隐错误归因机制推论,首先,在CS与US配对过程中,如果减少阈上US的呈现时间,CS的呈现时间不变,这使得CS更为凸显,应该有助于内隐错误归因的产生,从而增大EC效应;其次,如果真正促使CS效价发生转变的是US图片效价而非US图片内容(Stahl et al.,2009),那么被试要获取图片效价,可能只需较短时间,因而缩短US的呈现时长不影响EC效应的大小,即在低于1000ms的阈上水平呈现US也可产生与长时间呈现US相同甚至更大的EC效应。但从命题性解释模型推论,EC效应依赖于被试的注意水平,那么阈上短时间呈现US会导致被试注意时间过短,EC效应会降低甚至不