月国开中央电大专科《学前儿童艺术教育美术》期末考试试题及答案.pdfVIP

2009 年 1 月国开(中央电大)专科《学前儿童 艺术教育(美术)》期末考试试题及答案 2009 年 1 月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育 (美术)》 期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗 传必究！)说明：试卷号码：2506。 资料整理于 2020 年 9 月 7 日。 一、填空题 1.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦 期、象征期、定型期、____。 写实期 2.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和 ____的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。 要求 3.国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂 鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、____、命名线。 圆形线 4.____是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有 了清晰明确的前后关系。 遮挡式 5.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在 的适应性是因为幼儿审美具有的____。 主动性二、选择题 1.美术教育史上第一个 “发现了儿童绘画”、给 儿童绘画以崇高地位的人是(A)A.弗兰兹•西泽克 B.福禄倍尔 C.皮亚 杰 2.20 世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是 摹仿采纳经由日本传来的(B)以造型性游戏和手工制作为主的教学模 式。 1 A.蒙台梭利 B.福禄倍尔 C.冈仓觉3.1923 年幼儿教育家(B)先生在南 京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。 A.张雪门 B.陶行知 C.陈鹤琴 4.美术形象的存在方式依赖 (C)。 A.形象 B.主题 C.空间 5.儿童的审美情感具有(C)，他们常常将审美 过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉 浸在角色之中。 A.外显性B.直觉性 C.弥漫性 6.以画面色彩与再现客观事物或表现主 观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分 为涂抹阶段、(A)、再现和表现阶段三个阶段。 A.装饰阶段 B.兴趣阶段 C.游戏阶段 7.儿童美术绘画课的基本方法有 写生画、(C)、命题画、意愿画。 A.素描 B.设计 C.临摹 8.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘 画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶 段。这就是 “涂鸦”期、“象征”期、(A)。 A. “概念画”期B.成熟期 C.形象期 9.命题画可分为物体画和 (B)。 A.写生画 B.情节画 C.临摹匦 10.教师在指导儿童进行美术欣赏过程 中，应注意从他们的 (B)特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。 A.兴趣 B.年龄 C.能力三、简答题 1.怎样理解学前儿童美术教育的涵 义？答：美术取向的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术 文化而实施的教育的最初环节，这种价值取向将美术本身及其功能视 为首要的东西。幼儿阶段是实现这种价值的最初阶段，它为这种价值 的完拿实现打下了基础。而教育取向的学前儿童美术教育则着眼教育， 2 以美术作为教育的媒介，通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。 具体地说，就是通过学前儿童美术教育，儿童的自然发展，保证儿童 身心健康地成长，培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品 质以及创造性。 学前儿童美术教育立足于真、善、美的和谐统一，要求艺术渗透整个 教育，使幼儿能按其本来面目健康成长，最终成为艺术的、完美的人。 2.学前儿童美术欣赏教育中实施对话的过程中，教师应注意什么？答： (1)对话双方的关系应该是平等的。 (2)教师应给儿童利用多通道充分体验的时间。 (3)教师不但要自己学会提问题，还要教会儿童提问题。 (4)教师不强求儿童接受某一权威的结论或自己的看法。 (5)教师可引导儿童用多种方式来表达自己的审美感受。 3.幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面？应关注怎样的评价方法？ 答：学前儿童美术的评价是一个整体的评价，包括对儿童美术结果和 儿童美术发展状况的测量和评估，还包括对美术教育活动中教师的活 动设计、组织、指导和效果的评估。 在评价方法上，应关注过程化的、多元化的评价观念。承认和关注幼 儿的个别差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用 横向的比较，以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注 其发展的速度、特点和倾向等。 强调幼儿教育评价应以参与评价的幼儿和教师的发展为本，尽可能地 使他们的素质得到整体而充分的发展，并在真实的情境中关注他