四年级下册英语教学设计-Module4 Unit2｜外研社（三起）.docxVIP

四年级下册英语教学设计-Module4 Unit2｜外研社（三起） 一、教学目标 学生能够听懂、会说、能读、能写单词：chicken, vegetable, fruit； 学生能够理解、会说、会读、会写句型“Can I have some xxx please?”； 学生能够用所学语言交流并表达食物的喜好； 学生能够在实际生活中运用所学知识。 二、教学内容 单词：chicken, vegetable, fruit； 句型：“Can I have some xxx please?”； 食物喜好的表达。 三、教学重难点 教学重点：学生能够掌握单词以及句型的应用； 教学难点：学生能够用英语表达食物的喜好。 四、教学方法 交际法教学法； 情景教学法。 五、教学过程 1. Warm-up 教师会在课前准备好一些水果，蔬菜和肉类，让学生对着图片猜猜这是什么，从而引起学生兴趣，激发学生思考。 2. Presentation 教师出示单词卡片，让学生认真看，而后读出单词。教师还可以通过表情、肢体语言加深学生对单词的记忆。 教师出示图片，让学生认真看，学生描述图片所示的食物，并用单词卡片把所看到的单词挂在图片下方。 示范句型：“Can I have some chicken please? Can I have some vegetable please? Can I have some fruit please?”，并要求学生理解及模仿。 3. Practice 明确要求：学生分别用英语向同桌或教师提问，然后回答对方的问题： What do you want? Can I have some xxx please? Sure, here you are! 分角色进行练习，模拟实际的购物场景，学生分别扮演店员和顾客。 学生将常见的食物通过问答交流，总结演示将哪些食物放在人们喜欢的列表下，以此练习描述食品喜好。 4. Production 通过多角色对话，学生模拟出真实场景的对话，表达订单中所选食品的具体需求，并询问价格等问题。学生的潜在目的是为了加深对英语学习的应用，如果可能的话，教师可以记录下学生练习的对话，以便进行评估和跟进。 5. Extension 以听力综合为突破口，通过听录音、看图、认读拼写等方式，进一步巩固所学食品和购物相关词汇、句型及表达法，一定程度上可以跟班级同学比较巩固效果。 六、课堂评估 课中考核：教师会在练习环节中进行发问和身体语言的考核，看看学生学会了问题的正确表达以及道谢用语是否配套齐备。 作业扩展：教师可以针对该轮课程安排相关话题的软件作业，比如以问答作业、单词拼写练习、听力图表等形式推动学生全面巩固所学。 七、反思 通过这节课的教学，学生能够在实际生活中应用所学习的语言知识，同时也更加了解对方的食物喜好，提高学生的语言运用能力，拓宽学习思路，增强学生的语言交际意识，不断提升学习成效以及英语表达能力。