《小学语文略读课文教学策略》讲座全国获奖.pptxVIP

2021年兴义市小学语文教师继续教育培训专题讲座（贵州省乡村名师卢树学工作室） 为学生搭建阅读实践的平台 ——小学语文略读课文教学策略 主讲人：朱家敏 2021年05月22日一、略读教学的目标与意义二、认识编排略读课文的作用三、统编语文教材略读课文教学建议 四、略读课文的基本教学流程五、略读课文的教学模式六、略读课文教学中应注意的问题目录一、略读教学的目标与意义 何为略读？（略读是相对于精读而言的一种阅读方式，在实际生活中对于及时获取主要信息具有十分重要的意义）。 两极分化式的略读教学现状： 略而不略 教而不教 略读教学就是充分利用教材中的略读课文引导学生把从精读课文中学到的语文基础知识和阅读方法用于阅读实践，从而培养学生独立阅读的能力和良好的阅读品质。注意：略读课文教学不等于略读 略读课文教学不只是让学生在略读实践中获取信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习与运用略读方法，提高学生的略读能力。在略读课文教学中光让学生略读是不够的，还要授之以法，循法而学。《语文课程标准》 总目标要求:“具有独立阅读的能力，学会运用 多种阅读方法。第二学段：“学习略读，粗知文章大意”。第三学段：“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”。教学建议：“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”。具体从以下几个方面来理解和分析略读教学目标：1.“粗知文章大意”，捕捉重要信息。2.