人教PEP版四上Unit 1 My classroom A learn 单元整体教学设计.docVIP

课题 Unit1.My classroom 教学时间 语篇研读 What：本课语篇为小学生日常词汇新课，内容围绕教室里的物品摆放展开话题。教材通过一张教室内部场景图呈现了单词的词形和意义。并通过TPR活动操练重点单词，强化音义匹配训练。 How：在本节的词汇课中，介绍了教室里的物品单词，classroom、window、blackboard、light、picture、door。交流关于教室的话题时使用核心语言Whats in the classroom?该活动与学生的生活实际联系紧密，易于学生理解和掌握。 Why：作者通过介绍关于教室的物品名词，让学生能够结合本课的单词，有条理地描述教室里的物品，进而发展逻辑性思维。从而养成爱整洁、勤整理的习惯。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 在看，听，说 的过程中获取，梳理教室里的相关物品的名词。 在老师的帮助下，两人一组合作对话， 在情境中运用重点句型， 小组交流并向全班汇报交流结果。 3.联系实际生活，描述自己的教室。 核心短语 classroom、window、blackboard、light、picture、door。 核心句型 A:Whats in the classroom? B:... 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看，听，说 的过程中获取，梳理教室里的相关物品的名词。 Look at the pictures,and learn the new words and phrases. Learn and do the TPR activities. Look the flash and follow it. Let’s play a game to practice the words.and expand the plural noun. 教师观察学生能否参与互动交流，并根据需要调整提问方式，同时给与学生鼓励。 教师观察学生完成活动的情况，根据学生表现给与指导反馈。 教师根据学生理解词汇，拼读单词和拓展词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。 设计意图：本阶段活动帮助学生学习重点词汇和核心语言，图文匹配，引导学生从音，义，形学习单词，并且通过游戏进行操练，进一步理解语言，从而内化语言。 教学目标 学习活动 效果评价 2.在老师的帮助下，两人一组合作对话， 在情境中运用重点句型，并向全班交流汇报。 5.Sum up the important sentences. 6.Pair work A:--What’s in the classroom? B:----.... 7.Show the dialogue to the classmates. 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师根据学生的表现给予必要的提示和指导。 设计意图： 本阶段的活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，利用小组合作，运用语言理解意义，并根据实际情况进行交流，培养学生的合作意识和口语表达能力，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。 教学目标 学习活动 效果评价 3.联系实际生活，描述自己的教室。 Group work 1.Discuss with your partner. 2.Show the result of the discussion. 观察学生小组的交流情况，并及时给与帮助和指导。 设计意图： 联系学生自己的教室，并对其进行描述，将本课所学连成一个小短篇，学以致用，内化语言，体会英语的乐趣。 作业设计： 1. 听录音跟读“Let’s learn”部分的词汇。 1. 听录音跟读“Let’s learn”部分的词汇。 4. 完成本课时的课后练习 4. 完成本课时的课后练习。 2. 和你的爸爸妈妈谈一谈你的教室。 3. 和同伴说一说、做一做“Let’s do”部分的指令。 板书设计 Unit One My classroom A-Let’s learn A:What’s in the classroom? blackboard window light door Picture B;One blackboard ,one TV,many desks and chairs. 教学反思： 安全提示语： Don’t ride a bike on the dangerous road.