统编版语文六年级下册5鲁滨逊漂流记(节选) 教案.docVIP

5　鲁滨逊漂流记(节选) 《鲁滨逊漂流记》是英国现实主义文学著作，是冒险类小说中的经典作品之一，在文学史上有着重要的地位。《鲁滨逊漂流记》写于1719年，是英国作家笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。小说以当时社会现实为背景，结合了作家自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、生动细节的传奇故事。主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。 面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服了种种意想不到的困难，在荒岛上生活了二十八年，最终遇救返回故园。 本课内容由梗概和节选组成。第一部分是“梗概”，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的主要内容。梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过典型事件，概述了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“畜养种植”“救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。第二部分是“节选”。教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和对自己所处现状的思考。节选内容可以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上忧伤而寂寞的生活——荒无人烟的小岛上，物资缺乏，孤独寂寞，鲁滨逊用刀子刻柱留痕，记录日期，并从船上搬运东西，开始修建住所；后半部分写鲁滨逊对自己当前的情形和环境的理性思考——他把自己的幸与不幸、好处和坏处如实罗列出来，并加以对照，从中找到了一丝宽慰及生活下去的希望，于是他决心不再悲观沮丧，开始着手调整生活方式。鲁滨逊在严酷环境中的心理斗争突显了其身处绝境时正视现实、乐观向上、顽强坚毅的精神，是这个节选部分的重点所在。面对严酷的生存环境，鲁滨逊有过失落、绝望、恐惧，但他很快克服了悲观的情绪，以冷静、理性的态度面对现实，振作精神，开始了自己与恶劣环境之间不屈不挠的战斗。正是在这种态度和精神的指引下，鲁滨逊才能在荒岛上施展才能，顽强生活了二十八年。 课文用表格的形式，把鲁滨逊流落荒岛的好处与坏处罗列了出来，这也是鲁滨逊内心进行思想斗争和理性思考的过程。其中，坏处写得较简单，好处的理由写得详细而充分，二者形成了鲜明的对比，体现了主人公积极乐观、坚毅顽强的精神。用第一人称内心独白的方式写出了主人公的想法， 拉近了与读者的距离，令读者感受到鲁滨逊态度的转变及内心复杂的情感，他努力压抑自己的绝望情绪，为自己内心寻找宽慰，表现出人物冷静理性、积极乐观的精神，体现了辩证思维观。 教学目标 1．通过观察比较、自主练习等方式会写“惧、凄”等生字和“流落、凄凉”等词语；通过创设情境、借助插图法、动作表演、结合生活实际等方法理解“凄凉、寂寞、恐惧、忧伤、理智、心平气和、重见天日、防御”等词语。 2．能用较快的速度阅读课文，借助作品梗概，了解名著的主要内容，用小标题的形式列出来。 3．通过自主学习、合作探究等方式，就主人公和精彩情节，表达感受与想法，激发阅读原著的兴趣。 4．关注主人公命运，体会其不惧困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 重点难点 教学重点 借助作品梗概，理清小说的故事线索，培养学生把握课文主要信息、概括主要内容的能力。 教学难点 1．引导学生关注主人公命运，个性化、多角度理解人物形象。 2．引导学生学习人物的精神品质，培养学生面对困境时积极乐观的态度和品质。 教学策略 1．字词教学 对于生字的学习，以学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并以联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。“惧、凄、寞、霉、籍、聊、控、贷、剔、毙、袭、覆”都是形声字，可以利用形旁表义的特点进行归类识记；教学“贷、籍”时，可以运用形近字对比的方法，区分与“货、藉”的读音、写法。本课中有些多音字要提醒学生读正确。 生字书写教学时，注意“惧、凄、聊、栅、控、剔”是左右结构的字，书写时要遵循“让左者左昂右低，让右者右伸左缩”的写字规律；“寞、宴、霉、籍、乏、贷、毙、袭、覆”是上下结构的字，书写时要遵循“上窄下宽或上宽下窄”的规律，生字的笔画顺序要正确。如“籍”字的下半部分是由“耒”(lěi)和“昔”组成，“耒”的最后一笔是点，注意不要写成“未”；“覆”笔画较多，字形较复杂，上面部分要写得扁小，第五笔为竖，不要写成竖弯。 词语理解教学时，可以引导学生通过创设情境、借助插图法、结合生活实际等方法，其中，“寂寞、恐惧、凄凉”等是描写心理活动的词语，可以运用情境法来进行理解；“书籍”可以运用实物法进行理解；“焉知非福”可以结合寓言故事进行理解。 2．阅读教学 文中梗概部分用精练的语言写出了鲁滨逊流落荒岛、谋求生存的非凡经历。在教学中，引导学生理清课文脉络，以默读的形式来阅读课文。初读课文时，可以引导学生思考“这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同”，让学生了解这篇课文的特