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初二学生英语学习分化现象研究的中期报告 中期报告：初二学生英语学习分化现象研究 一、研究背景和目的 英语作为全球通用的语言，对学生的语言能力和综合素质提高具有重要意义。但在初二学生中，我们发现了一些分化的现象：有的学生英语学习成绩较好，自信心强，且能够积极参与班级和学校组织的英语活动；而有的学生英语学习成绩较差，自信心不足，往往躲避英语学习或者遇到困难就放弃。 我们认为，初二学生英语学习分化的原因可能涉及到以下几个方面：1）教师教育方法不同导致学生对教学内容的接受程度不同；2）学生个体差异，如学习兴趣、学习习惯、学习观念等，影响学生对英语学习的态度和动力；3）家庭环境和社会背景，如家庭经济条件、家庭文化水平、就近就便等等。 因此，本研究的目的是系统性地探究初二学生英语学习分化的原因，以期为教育实践提供参考意见。 二、研究方法 本研究采用问卷调查法和个案分析法相结合的方法，共调查了300名初二学生和20名英语教师，并选择了10名典型学生进行了个案分析。 问卷包括两部分：一部分为开放式问题，主要涉及到学生对英语学习的态度、兴趣、学习方法和困难等问题；另一部分为封闭式问题，主要涉及到学生家庭因素和社会因素等问题。 个案分析则主要围绕上述涉及到学生个体差异的方面展开，通过教师的观察和个案访谈了解学生的学习情况、学习态度以及家庭和社会背景等方面情况，并对学生进行深入分析和评价。 三、初步结果