【中小学】四上四下习作小小动物园第一课时教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxx审定义务教育教科书语文四年级上册第二单元 习作《小小“动物园”》教学设计 (第一课时) xxxxxxxxxxx小学 xxx 【教材分析】 《小小“动物园”》是统编版四年级上册第二单元的习作。本次习作要求学 生写家里的人，通过把家人想象成某种动物，写出家人最突出、最明显的特点。 这是在三年级下册第六单元习作“写一个身边的人，尝试写出他的特点”基础上 的提升。 教材第一部分由一段文字和一幅图画组成。以朋友间对话的方式，把自己的 家比作“动物园”，将家人变成了各具特点的“动物”，家人都变成了各具特点 的“动物” 。以新鲜别致的比喻，激发学生的写作兴趣。分别描述了人的外貌、 特长、性格，可以帮助学生从不同角度打开写作思路。图画部分以直观形象的方 式，提示学生把家人比作动物时要合理，可以把外貌、喜好、性格结合起来，综 合表现人物特点。 第二部分和第三部分分别对习作内容和交流修改提出了建议。提示学生写清 楚家人与哪种动物相似，什么地方相似，以及自己生活在“动物园”里的感受。 要求学生将习作读给同桌听，看看语句是否通顺，读给家人听，看看写得像不像。 旨在引导学生运用规范的语言进行表达，验证是否准确表现了人物特点，也促进 了学生与家人的情感交流。 【学情分析】 已知：进入四年级，学生已具有基本的习作能力，一般能够写通顺简单的习 作。三年级下册第六单元“写一个身边的人，尝试写出他的特点”，已经为本次 习作打下了基础。本次习作也是要求学生写人，通过把家人想象成某种动物，写 出家人最突出、最明显的特点。家人与学生朝夕相处，可以说是学生最熟悉的人， 找到家人和动物的相似之处是本次习作的前提条件。如何把家人的特点写出来， 则是学生面临的一个新挑战。 未知：对于中年级学生，对于写人物并写出特点，是存在困难的。就本次习 作而言，应该怎样抓住家人与动物的相似之处，如何清晰表现人物特点，有一定 的难度。本次习作将以此为突破口，既给予基本思路的指导支撑，又教给修改提 升的方法，让学生体会到表达的乐趣。 【线上课程教学目标】 1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 2.能主动与同学和家人分享习作，用所学方法修改习作，体会表达的乐趣。 【线上课程教学重点、难点】 能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点；能用所学方法修改习作， 把人物特点写清楚。 【教学准备】 教师：多媒体课件，学习单。 学生：观察家人的特点，思考他们像哪些动物。 【教学时间】 两课时 1 / 5 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 板块一 大脑运动操 一、看提示，猜动物。 二、看动物，联想家人。 [设计意图：用轻松的游戏吸引学生注意力，激发学习兴趣。强化动物特点， 尝试与家人关联，导入新课的学习。] 板块二 目标导学 一、出示学习目标 能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 [设计意图：让学生了解本课时的学习目标，明确学习任务。] 板块三 知识点讲解 一、阅读教材，提取信息 1、阅读教材第一段。 2、思考：爸爸、姐姐、爷爷给小明、小红、小兰留下了怎样的印象？听完 他们三人的描述以后，你脑海中浮现出怎样的画面？ 3、和同桌交流。 4、小结：这三位同学让我们知道了，他们的家人和哪种动物像，哪些地方 像。 [设计意图：通过阅读教材，合理想象，激发表达的欲望，也有利于学生打 开思路。] 二、梳理思路，聚焦家人 1、提炼小林家人的特点 (1) 看动物图片，联想自己的家人。 (2) 听小林介绍妈妈和弟弟。 xx：我想起了我妈妈。我妈妈像只绵羊，她烫着一头波浪卷，只爱吃素， 不爱吃肉。她性情特别温和，总是笑眯眯的，从来不发脾气。我还想起了弟弟。我弟弟呢，简直是只猴子，个头不大，特别灵活，小伙伴 们比赛爬竿，没人能比得上他。他还特别喜欢扮演xxx，一天到晚拿根“金箍 棒”到处乱窜。 (3) 找出绵羊和妈妈的特点，发现相似之处：卷毛，吃素，性情温和。 (4) 找出弟弟的特点，发现他和猴子的相似之处。 (5) 思考：小林的妈妈和弟弟分别是哪些方面的特点像绵羊和猴子呢？ (6) 小结：我们可以从家人的外貌、喜好、本领、性格等方面寻找和动物 的相似点，不仅如此，还可以从习惯等方面发现相似点。 2、聚焦自己家人的特点 (1) 按照上述提示思考：家人有哪些特点呢？像范例一样，完成思维导图。 喜欢睡懒觉，又好吃。喜欢睡懒觉，又好吃。孔雀小猪着个大肚 子，走路摇 摇晃晃的。胖胖的，挺自己爸爸 喜欢睡 懒觉，又 好吃。 喜欢睡 懒觉，又 好吃。 孔 雀 小猪 着个大肚 子，走路摇 摇晃晃的。 胖胖的，挺 自己 爸爸 小小”动物园” 大熊猫 兔子 爱 爱美，喜欢化 妆，喜欢买漂 亮衣服。 弟弟妈 弟弟 胖