第5单元第4课时 认识“＞”“＜”“=”（教学设计）｜苏教版-一年级数学上册.docxVIP

第5单元第4课时 认识“＞”“＜”“=”（教学设计）｜苏教版-一年级数学上册 一、教学背景 本节课是苏教版一年级数学上册第五单元的第四课时，是一节关于认识“＞”“＜”“=”的课程。在前面的课程中，学生已经对数字的大小关系有了一定的认识，这节课的目的是帮助学生更加深入地理解“＞”“＜”“=”这几个符号的含义和应用。 二、教学目标 能读出“＞”“＜”“=”这几个符号； 能辨别和比较两个数的大小关系； 能用“＞”“＜”“=”表示两个数的大小关系。 三、教学内容和方法 1. 教学内容 认识“＞”“＜”“=”； 意义、符号的读法； 两个数字的大小比较。 2. 教学方法 示范法； 游戏法； 实物比较法。 四、教学过程设计 1. 导入（5分钟） 教师拿出两个相似的小球，问学生两个小球哪个更大，哪个更小； 让学生用手指比较大小，再用“大”、“小”、“一样大”来表达。 2. 提出问题（10分钟） 设计几道小数比较的题目，让学生完成，如4 2、5 7、9 = 9等； 让学生在两个数字之间加上“＞”“＜”“=”符号表示大小关系。 3. 讲解“＞”“＜”“=”符号（10分钟） 教师给学生出示加号“+”、“减号”“-”、“乘号”“×”、“除号”“÷”等基本符号，要求学生都认识并能读出发音； 再出示“＞”“＜”“=”这几个符号，讲解它们的意义和读法。 4. 游戏操作（20分钟） 数字分组竞赛。将学生分成两组，每组派出一名学生拿出一些数字卡牌，根据游戏规则比较数字大小、划分组别； 比大小。教师根据学生的程度和能力不同，设计适当的游戏环节，如比两个数的大小等； 竞赛评优。根据游戏成绩进行评比，让学生在游戏中巩固所学课程内容。 5. 课外拓展（5分钟） 教师较多单元内的“长、短、高、低、大、小、重、轻”等词汇，导入拓展知识； 提供习题，让学生进行课外拓展。 五、教学总结 本节课的主要目的是帮助学生更加深入地理解“＞”“＜”“=”这几个符号的含义和应用。通过游戏的方式，让学生在实际操作中注意观察，辨别大小，并能运用“＞”“＜”“=”符号表示两个数的大小关系。在教学过程中，教师还可以适当地增加一些拓展内容，对学生的数学知识进行全面的梳理和补充。