《赵州桥》的教学设计.docxVIP

《赵州桥》的教学设计 教学目标：  1.会认11个字，重点熟悉“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“宏伟、结实、创举、美观、缠绕、才智等词语。  2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清晰的。  3.读懂课文内容，初步培育同学留心观看四周事物的习惯和对中国历史遗产的喜爱与爱护。  教学重点：  了解一句话是怎么围绕一个意思写清晰的。  教学难点：  培育同学留心观看四周事物的习惯和对中国历史遗产的喜爱与爱护。  教学预备：  1.PPT课件  2.生字词卡片  3.收集有关桥梁方面的资料  教学过程：  第一课时  一、播放课件，激趣导入课文  请同学们观赏（各种桥的课件图片）  在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的美丽风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、屹立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。宏伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河大路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速进展，体现了劳动人民的无穷才智和聪慧才能。  1400多年前，隋朝的李春设计参加修建了举世著名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？  同学们想知道吧，请观赏（赵州桥的课件）  请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：宏伟、结实、美观  课文是怎样描述这座桥的呢？今日，我和大家一起观赏、学习课文内容，领会赵州桥的飒爽英姿。板书：（赵州桥）  二、初读课文，感知大意  1.自由读文，读准字音，读通语句。  2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。  3.同桌间，相互说一说赵州桥的建筑特点。  三、检查学习字词，理解课文大意的状况  1.展现生字，指名拼读，认读  县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧  设 参 部 跨 举 击 固 栏 案 爪 贵  2.指名同学教读，同桌间互读，相互检查  3.老师引导学习识记生字，辨析字形、字意  4.检查词语认读，教学  让全班同学参加，自由选择词语，练习说句子。  生：宏伟.......高大宏伟的万里长城是中华民族才智的结晶。（真棒）  生：精致......伴侣送我一个精致的文具盒。（多么深厚的友情啊）  生：珍贵......人的生命是最珍贵的财宝。（珍惜我们的生命，让生命更精彩）  生：创举.......北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的宏大创举。（说的`多好啊）  ........  【设计意图：通过同学自由选择宏伟、精致、珍贵、创举四个词语，让同学感知这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的结实、美感埋下伏笔。】  5.请同学们小组推举代表，说说赵州桥设计上的特点  四、精读课文，学习第一自然段  1.朗读第一自然段课文，读出骄傲的感情  2.指名生说一说，读懂了什么？  生：沟通汇报  文中介绍说明白赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。  师：赵州桥成为我国桥梁建筑史上一颗灿烂的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪慧与才智，我们为此感到傲慢和骄傲。下面，我们带着骄傲的感情诵读课文。  【设计意图：小组沟通汇报，乐观调动同学思索和表达力量。】  五、赏析研读课文其次自然段  1.请同学们品读本段课文。  2.引导感悟：（1）写赵州桥围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面学问？（2）用了什么说明方法？(3)设计上有什么特点？这种设计好出在哪里?（4）写作有什么特点？  同学：小组合作沟通，汇报  生：围绕“赵州桥特别宏伟。”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。主要写赵州桥的宏伟、结实。  生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。  生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节约石料，是建桥史上的一个创举”。  生：本段写作上的特点是：“总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写详细。  【设计意图：运用小组沟通和汇报方式学习本段，让同学更加感受到赵州桥的宏伟与结实，突出劳动人民的聪慧与才智。】  六、指导书写  1.老师提示;书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿态。  2.书写规范，留意字结构布局，观看，仿照，写美观。  七、通过课下搜集，你还知道哪些我国珍贵的历史遗产。