四年级上册数学说课稿及教学反思-2.11 商不变规律丨苏教版.docxVIP

四年级上册数学说课稿及教学反思-2.11 商不变规律丨苏教版 一、教学目标 掌握商不变规律的概念。 能够用商不变规律解决实际问题。 能够把商不变规律与小学数学中的其它内容相联系，形成数学知识体系。 二、教学重点 掌握商不变规律的概念，能够用商不变规律解决实际问题。 三、教学过程 1. 导入新课 （1）引言 大家在日常生活中都会涉及到购物的问题，假如购物时没有计算器，怎么办呢？我们需要掌握商不变规律。这是今天的主题，让我们来认识一下商不变规律吧。 2. 新课讲解 （1）概念解释 商不变规律是指两个数的商等于第一个数与第三个数的商相等，也就是说，如果 a:b=c （2）实例演练 小明去超市买了5个橘子，共花费10元，那么每个橘子的单价是多少？ 答：设每个橘子的单价为 x 元，则可列式子：5x=10，解得 x=2 （3）同步练习 将30元分别用2元、3元、5元、8元的纸币换成零钱，各可以得到多少元？（注意：每种纸币数量不能超过10张） （4）课本练习 在材料费1元/kg的情况下，60元可以购买多少公斤的材料？ 3. 课堂练习 将学生分成若干组，要求每组设计一道文化课中的问题，并用商不变规律解决。接着，每组派一名代表进行示范。其他同学可以在听完代表发言后，即时评论之前代表的解答是否符合商不变规律。 4. 课外拓展 （1）留作业：对商不变规律的应用进行一篇小结 （2）课外拓展：通过阅读数学、化学等学科的文章，拓展商不变规律的实际应用。 四、教学反思 在这堂课中，我采用了“引言-新课讲解-同步练习-课本练习-课堂练习-课外拓展”的教学模式，引导学生逐步理解和掌握商不变规律。并且在教学过程中，注重了学生的参与性，通过课堂练习，让学生充分运用所学知识，并通过与其他同学的交流，巩固对商不变规律的掌握。 但是，我也意识到，在今后的教学中，需要更好的利用实际问题，让学生更好的理解和应用商不变规律。同时，也需要更充分地利用课外时间，让学生更好的拓展并应用商不变规律。