找规律教学设计.docxVIP

北师大版小学三年级数学下册第三单元 《找规律》教课方案 教课内容： 教材第30~31页。 教课目的： 知识与技术：联合详细情境，指引学生研究乘数是整十数的乘法的计算方法，找出计算的规律。 过程与方法：使学生能娴熟地推行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实质问题。 感情、态度与价值观：培育学生仔细察看、独立思虑的学习习惯，提高学生归纳、总结的水平，使学生学会与别人沟通。 教课重难点： 要点：研究乘数是整十数的乘法的计算方法及其规律。 难点：1、理解整十数乘法的算理。 、使学生养成优秀的学习习惯，提高学生的归纳总结水平。 教具学具： 多媒体课件 教课过程： 一、讲话导入。 1、师：同学们，今日我们换种口胃，学习如何计算两位数乘两位数。同 学们将在这个段时间里，经过自己的努力，使乘法的计算水平获得更大的进步。 2.口算练习。 9×6=8×11=12×3=5×13= 24×2=17×3=40×4=5×61= 以上边的一个算式为例，谈谈乘法算式中各部分的名称。 (40×4=160，40和 4在乘法算式中叫乘数，“×”是乘号，160是积) 讲话导入：在乘法中，乘数与积有亲密的联系，今日这节课我们就一同来 找一找乘法计算中的规律。(板书课题：找规律) 二、找出规律，归纳方法 1.课件出示教材第30页例1。 师：这些题目，你是如何计算的呢? 学生和伙伴沟通。 师：你们很擅长动脑，说得都很