人教版小学数学二年级上册教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版小学数学二年级上册教案 人教版小学数学二年级上册教案 第一篇 【教材设想】  一、背景分析  “统一长度单位〞是小学阶段学习法定计量单位的开始。人教版教材在支配学习这部分内容时，留意呈现统一长度单位的过程，这是新课程与老教材的明显差异。教材的主题情境是：先让学生选用不同的物品〔硬币、曲别针、三角形、木块〕作标准去量数学课本的宽，并提示：“为什么同一边量出的结果不一样呢？〞；再让学生用不同物品作标准量不同长度，教材让学生自由量，并思索：“为什么不同的东西量出的结果一样呢？〞在此基础上，引导学生用相同的物品〔如方木块〕进行测量，去解决上面两个矛盾冲突，由此体会统一长度单位的必要性。  教材支配的意图十分明显：两个操作层次，事实上都是要让学生体会到统一长度单位的必要性。  通过研读教材，我们发觉，虽然教材中两个操作层次最终指向的目的一致，但各自的思维角度不同，对学生来说是特别具有挑战性的。数学呈现时，经常省略了学问产生进展的曲折过程，以特别概括、严谨的形式呈现出来，而小学生由于感性认识还不够丰富，抽象思维能力还未形成，所以学习这样的学问还是会感到抽象困难。尤其是本教材面向的上课对象是一年级学生，他们在生活中沟通物体长度的经受比较少，要