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五年级下册英语教学设计-Unit 2 How do you come to school period 2-译林版三起 教学目标 听懂、会说、会读、会写五种交通工具的单词：car, bus, bike, subway, walk。 学会如何问询他人乘坐交通工具的方式和距离：How do you come to school? How far is it from your home to school? I come to school by bus. It’s three kilometers from my home to school. 练习口语表达，在情境中能够准确、流利的表达乘坐交通工具的方式和距离。 学会运用问句和答句，进行日常交流。 教学重点 学习交通工具的名称和如何表达交通工具。 学会如何问询别人的交通工具习惯和距离。 教学难点 运用所学单词及语言表达，准确描述自己和他人的交通工具和距离。 培养学生的口头表达能力和沟通能力。 教学过程 Step 1. Warming-Up 通过运动来快乐地进入英语学习状态，培养学生的英语氛围。 导入交通工具单词：car, bus, bike, subway, walk，让学生用英语说出这五种交通工具的名称，教师在黑板上画出交通工具的图形。 让学生四人一组，互相谈论自己如何去学校，以及花费时间长短和距离。 Step 2. Learning Objectives 听读英语对话，掌握用英语描述自己如何去学校的语言和表达方式。 熟练掌握五种交通工具的名称：car, bus, bike, subway, walk。 学习如何用英语表达距离和时间。 Step 3. Practice 以卡片形式发放，每一张卡片上都有一个人名、來學校的方式和距離的信息。学生先独立完成卡片阅读和理解。 四人一组，用英语表述自己的卡片里的信息，然后让组员互相问、回答自己和对方的交通工具名称、距离和时间。 Step 4. Production 以组为单位展开活动，各组用英语讨论并完成一个简单的交通调查报告，包括以下内容：问卷、调查结果、分析、结论。 学生们上台齐声朗读自己所负责的问卷和调查结果，并展示结论，鼓励学生们团队合作，培养其运用英语进行交际的能力。 课后作业 完成英语听力练习版的学习，了解人们他们如何去教学楼，进一步巩固本节课所学的内容。 记忆单词和短语，并用英语为自己的交通方式画一张简单的地图。 总结 本节课的教学设计旨在引导学生们在情境交际中重新认识交通工具的新颖语言表达和运用技巧。学生们通过观看黑板图形，完成卡片阅读和理解、口头表达和沟通等步骤，有效地提高了其英语口头表达能力和沟通能力。同时，鼓励学生们开展团队合作和交流，增強了学生们的自主学习能力。通过本节课的教学实践，有效的帮助学生们掌握了英语口语基础、单词记忆和语言表达能力。这也将为学生今后的英语学习打下良好的基础。