苏教版五年级科学下册教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版五年级科学下册教案 苏教版五年级科学下册教案 第一篇 教学目标  科学概念：  1、很多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。  2、有些固体和液体在肯定条件下是热缩冷胀的。  过程与方法：  1、设计简洁操作的试验活动，有效地观看金属固体体积改变的现象。  2、正确使用酒精灯给物体快速加热。  情感、看法、价值观：  1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。  教学重点  设计试验观看金属固体体积改变的现象。  教学难点  设计试验观看金属固体体积改变的现象。  教学预备  为每组预备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；垫圈〔钢丝条〕、 刻度尺、作支架用的木块等；图片、资料。  教学过程  一、观看铜球的热胀冷缩现象  1、我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？到底固体会不会热胀冷缩，如今我们就来做一个试验来验证一下。  2、教师出示试验材料：这里有一个铜球，这里还有一个金属环，铜球刚好能通过金属环。我们就用这个装置来做试验。  3、你们认为这个试验应当怎样做？依据什么现象知道固体的金属球有没有热胀冷缩的性质。  4、小结：通过试验我们发觉铜球具有热胀冷缩的性质。  〔预设：通过分析材料，引导学生思索试验的方法，也可以组织学生小组试验，但要给学生预备棉质的手套、大量冷水等，在这个活动中还要特殊强调使用酒精灯和不行直接触摸加热后的铜球等安全问题。〕  二、观看钢条的热胀冷缩现象  小结：我们发觉金属垫片和钢丝条也有热胀冷缩的性质。  〔有了前面观看铜球的商量和实践，让学生尝试去观看其他金属物体的热胀冷缩现象，让他们依据观看材料思索、商量、设计试验方法，教师只要稍作提示，学生们可以想出各种有效的观看方法来〕  三、金属热胀冷缩吗  师：铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，那么是不是全部的金属都会热胀冷缩呢？  总结：通过前面的学习，我们知道了很多物体都有热胀冷缩的现象。  〔通过前几课的学习，我们有必要让学生对之前所观看到的一个个单个物体的热胀冷缩现象的认识做个提升，需要组织学生加顾一系列观看试验的现象 ，并进行分析、归纳和概括〕  板书设计  金属热胀冷缩吗  铜、钢 大多数金属 热胀冷缩  〔锑 、铋—— 热缩冷胀〕 苏教版五年级科学下册教案 第二篇 教学目标  科学概念：  水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种改变叫做热胀冷缩。  过程与方法：  1、改良试验以到达更好的试验效果。  2、用科学学问解释生活中的现象。〔比方瓶装水为什么不装满〕。  教学重点  经受对液体热胀冷缩性质的探究过程。  教学难点  能设计改良试验装置，使之能提供明显可见的试验现象。通过试验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。  教学预备为每组预备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。为全班预备：多种瓶装和盒装的液体。  教学过程  活动一：水的体积改变的观看  观看：冷水变成热水后水面的改变  教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象  〔预设：通过试验学生不能清晰进行表述，从而引出如何清晰地观看到水在受热和遇冷后的体积改变〕  讨论：清晰地观看水在受热和遇冷后的体积改变  1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法推断这两杯水的冷热了，老师给大家提供了以下的材料〔一一出示〕：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一个试验，看看水受热会发生改变吗？等会请小组商量一下，并思索这两个问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？  2、小组商量、完善试验方案。  小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。  师：我们通过试验发觉了水受热，体积发生了改变，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？试验时我们观看什么？〔学生简洁说明〕  5、学生试验。  6、小组汇报试验状况  小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩〔板书：热胀冷缩〕。  活动二：观看其他液体的热胀冷缩现象  1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有