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高中语文周记合集5篇 高中语文周记篇1 “阳光总在风雨后。”常听见有人抱怨自己压力大，可他们殊不知，有时超负荷反而会激发人的潜能，迸发出一种更加强大的力量。经常长跑的人一定都有过这种经历吧！往常跑到某一个地点时， 会累得气喘吁吁，感觉腿像灌满了铅般深重，每再多跑一步都是煎熬， 感觉已经超负荷，抵达自己体能的极限了，于是往往便有人在这时停 歇了。其实不然，这个时候才是激发你潜能的最正确时机。你只需持续 坚持，打破极限点，以前那些深重的感觉便会烟消雾散，取而代之的 是轻松以及满满的活力。这，便是超负荷后所迸发出的无限能量。 曾经听过一个故事，也是与负荷相关的。故事是这样的：父亲与 儿子俩人驾着一艘小船行驶在沉静的水面，一阵狂风吼叫而过，原本 海不扬波的水面瞬间变得波涛汹涌了。小船在广阔的水面上摇摇摆晃，好像一片树叶般微小。眼看着船就要翻了，儿子慌张失措，只怔怔地呆着。这时父亲像想起了什么似的，大叫道：“快往船舱里注水！”说也奇怪，当船舱里的水渐渐变多，小船也慢慢停止了摇摆，父子俩人安全了。这个故事也说了然：当达到一定负荷时，会出现意想不到的结果，收获意想不到的欣喜。 “不经历风雨，怎能见彩虹？”不要习惯于抱怨压力大，而要学会坚持一下，再坚持一下，当达到一准时间、一定程度时，成功自然在向你招手。这即是超负荷的魅力所在。 “没有压力，何来动力？”有时，超负荷能够迸发出无限能量， 就看我们是否能坚持了。 高中语文周记篇2 春天早已到来，你们快开呀！玉兰花开了，白白的，像雪花同样落在树枝。迎春花早已展开金黄色的翅膀上，欢迎人们的到来。桃花看见有人要跟它照想纪念，脸羞成了粉红色，像晨晖似的。在这样美 丽的世界里，家长和小朋友们穿上漂亮的春装，到江畔去放风筝。呀！不限，是谁把“老鹰”惹生气了？只见它横冲直撞，忽上忽下。“小 燕子”风筝一见局势不妙，就赶快往上飞，越飞越高，最后只能看见一个小黑点。 春天，我们迎来了一年一度的春游，应我们投票决定，四年级和六年级去长隆欢喜世界，一、二、三、五年级去百万葵园。 4月1日，我们盼望已久的春游终于来了，8点30分，我们坐在汽车上，去长隆欢喜世界，玩一次亚洲之最的游戏。我们是分小组的，我们小组一到长隆，就像风同样飞到每一个游戏中，长隆欢喜世界的游戏一大部分都给我们玩过了：急流勇进、转转杯、天摇地动、家庭过山车。。。。。。等，就除了一些刺激的游戏：垂直过山车、十环过山车、超级大摆锤、摩托过山车。。。。。。。在这些玩过的游戏中，最好玩的是 急流勇进，这项游戏我们小组里只有我和汪佳雯玩了，这项游戏中，是要穿雨衣，要不，波涛汹涌的水会把你变得比落汤鸡还惨。其实这也没什么，只可是是上一个山坡后，突然滑落下来，贱起的几十米的水花。如果你的雨衣没穿好，就会像汪佳雯同样—裤子全湿了。 我们玩的最多的是家庭过山车，因为我们从没玩过过山车，所以，我们一共玩了3次，这个过山车的速度最快的时候有一连串的转弯、垂直。 在1点30分，我们回终点了，下次去长隆，我想玩垂直过山车、十环过山车、超级大摆锤，我听其他同学说这些特别刺激。 高中语文周记篇3 优化的语文讲堂教学，它给人的第一印象就是“活”。语文讲堂教学的“活”，需要灵活的教师引导，鲜活的学生思维，活跃的讲堂氛围。可关于我来说，仍是一个漫长的探索过程，我感觉要使讲堂氛围“活”起来，是师生共同努力的结果，这方面是我在平时的教学工作中十分短缺的地方。 首先，教师的教学活，带动的必定结果是学生学法活。教师教的不只是把结论告诉学生。而是要引导学生探究结论。给学生多点拨，多直观，多启迪，多鼓励;让学生多思考，多着手，多动口，老师在讲堂中应引导学生创新学习，鼓励他们的批判精神，允许他们别开生面。 其次运用灵活、适合的教学手段将教材所设置的情境生动、形 象地表现出来就显得至关重要。我在教学中经常利用多媒体，化静为 动，化无声为有声，调换学生各样感官，把学生自但是然地带入特定 情境。充分利用多媒体上课，给学生耳目一新的感觉，学生能很快全 面熟悉文章内容，并且能顺利解决课文相关问题，正确把握知识要点。 文堂教学必着重学生的思功能，活的思是化文的核心。在教学操作中，有的教在灵活引的同，十分着重鼓励学生的逆向思、求异思，散思、聚合思、直思、想象思的并用，并力争异新，自地学生不同的方法和思路去解决，培养思的灵活性。活的学生思是智慧激的。我在教学中从不任意打断学生的提和回答，足学生的好奇心求知欲望。 自然，在施活化堂教学活中，有两个方面得注意，一是要面向全体学生，使每个学生都参与到活中来。二是要学生的活多加肯定，表。希望我能在此后的教学中有所改，漏缺，生互，使堂氛围活起来，努力使自己成一名合格的高中文教。 高中文周篇4 随着开学的日子越来越近，我的心情也越来越糟糕，开学惧怕也日烈。到31日，我的心情坏透