用心灵去倾听教学设计.docxVIP

《专心灵去聆听》教课方案 学习目标: 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、理解课文，认识“我”和苏珊的交往过程，感觉真 情。 3、能够运用自己掌握的念书方法，深入理解课文内容。 4、感觉真情的美好，在生活中学会关爱别人。 课前准备:课件 教课目的 1．理解课文内容，懂得专心灵去聆听能给人带来快乐 与幸福。领会“我”对苏珊的深切之情。 2．领悟文章的写作手法，领会要点词句在表情达意方 面的作用。 教课时间:一课时 教课过程: 一、揭题解题，激发兴趣 1．出示课题，学生齐读课题：专心灵去聆听 2．读题后你想知道什么？（谁专心灵去聆听？我想知 道如何才能专心灵去聆听的？） 二、初读课文，怀疑解疑 1．请同学们将课文自由地、迅速地读几遍。 2．用自己的语言谈谈课文的主要内容。 3．谈谈苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ [评：掌握全文粗心，认识“我”与苏珊是如何进行交 往的，有助于理解“我”对苏珊的依靠之情是如何产生，有 助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的质量。] 三、精读课文，沟通感觉最深的地方 1．课文的哪些内容让自己感人，把感人自己的语句画 下来，和大家沟通 2．沟通最受感人的地方（要点关注描绘人物言行、心 理的语句） ①我找到了听我说话的人，忍不住放声大哭。 （找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，特别希望获得帮助，把希望寄望在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤单的心灵一下子获得了宽慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的难过的哭，更是在孤单中找到了希望的幸福的哭。） ②小精灵老是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解说。 （苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍 遍地向我解说。”在一次次心与心的沟通中，两个人的心走 在了一同，结成了母子般的友情。这句话形象地写出了苏 珊的爱心，语言固然朴素，读来却令人十分感人。）③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌 唱。 （心爱的金丝雀忽然死了，“我”不单难过，同时对死亡充满了惧怕。苏珊采纳了更美好的一种说法。是啊，小鸟到此外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼盖在孩子心头的暗影马上消失了，快乐又回到了孩子的身旁。苏珊和善、乐观。） ④可是我特别想认识苏珊，认识这个从未碰面却好像我第二个母亲的人。 （“碰面”就是会面的意思，用“好像我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人牢牢地连在一同：苏珊就像母亲那样，耐心聆听“我”的心声，困难时赐予帮助，难过时予以宽慰。） 3．品读令自己感人的句子。 4．用自己的语言谈谈你心中的苏珊 苏珊是一名一般的工作人员，工作中谨小慎微，悉心尽 力做好服务工作。苏珊像母亲不单专心灵聆听，更专心与孩 子沟通，宽慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守卫 神。 5．你是一个好的聆听者吗？在这个大千世界中，值得 我们专心灵聆听的有些什么？ [评：“专心灵去聆听”，是对苏珊工作的高度归纳与肯 定，同时也点了然文章的中心。抓住令自己最感人的词句来 学习课文，感觉苏珊的美好意灵，让孩子理解专心灵聆听能 给别人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个聆听者。] 四、总结全文 固然苏珊是问讯台里一般的工作人员，可是她能专心灵 去聆听，能给人带来快乐与幸福。希望孩子们也学会专心灵 去聆听给人带来快乐和幸福。当前，我国有相当数目的声讯 台，这些声讯台参差不齐。有的确实为人们的生活带来了方 便；也有许多声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指 导下正确利用现代信息渠道。 [全课评析：这是西班牙一个真切的故事，我们在指引 学生阅读感悟时，牢牢抓住心灵和聆听两个词，领会苏珊是 如何专心的，又是如何有耐心地聆听？这样做给别人带来了 什么利处？由此，鼓舞学生在生活中做一个专心的聆听者。 除此以外，还能够指引学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度， 她对待鸟儿和自己的死亡都很冷静，“到另一个世界唱歌去 了。”多么美好的境界，这类态度是值得我们每一个人称道的。]