模块5 婴幼儿亲子游戏《婴幼儿游戏与创编》教学课件.pptxVIP

《婴幼儿游戏与创编》?精品课件合集 第X章 XXXX模块5 婴幼儿亲子游戏 亲子游戏的价值 婴幼儿出生以后的36个月是成长的关键期，营养和刺激对大脑的发育产生深刻的影响。游戏是婴幼儿最喜爱的活动，对婴幼儿来说，游戏不仅是“玩”，也是一种学习和交流的方式。对于婴幼儿来说，他们的主要活动场所在家庭，父母是第一任老师，与父母之间开展的亲子游戏就成为婴幼儿的主要游戏方式。 亲子游戏的特点广义的角度：属于父母和子女之间的有沟通、有合作的活动科学的角度：亲子游戏要具有4个基本特点 能启发智慧。游戏应该符合该参与儿童的年纪，可以让参与儿童发挥他的能力，又具有开发潜能的作用。 参与者身份平等。这是游戏，不是教育课堂，父母参与在游戏活动中，应该以平等对的方式和宝贝相处，不能摆着架子。 游戏具有趣味性。在游戏全程中，应当让小朋友感受到游戏的乐趣，能够发挥自己的能力，父母也能从其中感受到与孩子互动的乐趣。 团队精神，自然启发能力。游戏设计要合理，让宝贝自己积极地向父母寻找帮助和配合，在这个配合的过程中，父母就可以寓教于乐了。 一、组织动手、动脑、动口活动，发展儿童的认知能力开展亲子游戏对婴幼儿的发展会产生积极影响。 0~3岁婴幼儿认知能力的发展是在与成人的交往协助下，通过一系列实物操作和游戏活动、在人、物的交互作用中实际操作、亲身体验，从而获得发展孩子年龄小，目的性、坚持性比较差，常常想玩，却又不知怎样才能玩得更好，只能单调、机械地重复某一游戏。 亲子活动的安排既要有游戏活动，又要有学习活动，与儿童自发的活动相比，它们更具有学习和发展的价值。 二、和谐亲子关系，发展良好的情绪情感 和谐的亲子关系、良好的依恋是在亲子互动中形成的，这就需要亲子之间有高质量的亲子活动作为互动的载体，在活动中通过语言、手势、表情、动作等进行面对面的近距离交流，这种交流能让孩子深切地感受到“爱和满足”，消除紧张和不安，发展与父母之间的信任和依恋关系，进而产生对父母和家庭的安全感与归属感。 家庭亲子游戏的概念和特点 家庭亲子游戏：家庭内父母与婴幼儿之间，以亲子情感为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。亲子游戏，简单点就是包含大人和小孩的游戏。包括，语言游戏、动作游戏、认知游戏、艺术游戏等等。 亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进婴幼儿的健康发展，而且对于婴幼儿的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。 婴幼儿在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式方法以及人际交往的态度、方法会迁移到婴幼儿的实物游戏和伙伴游戏中去。反过来，婴幼儿在实物游戏和伙伴游戏中获得的经验又会进一步丰富亲子游戏的内容。 特点：1．能够启发婴幼儿的智慧。这就要求游戏活动既能够利用和发挥婴幼儿现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。2．家长要能和婴幼儿平等地参与到游戏当中。做亲子游戏不是上课，家长不能高高在上指手画脚，而应当是游戏的参与者，并且跟婴幼儿处于平等的地位。 特点：3．游戏的形式应该注重相互配合，家长能自然而然地引发婴幼儿智能的发展。设计的游戏应让宝宝主动寻求家长的配合，这样家长就能顺理成章地教给宝宝一些知识和技巧。 特点：4．游戏的整个过程要能够给婴幼儿和家长双方都带来乐趣。要让婴幼儿在游戏中体会到创造和成功的快乐，而家长则能够体会到亲子交流的幸福。只有特定的亲子游戏才适合于进行比赛，家长应学会更多的游戏，并将具有特定功能的亲子游戏同日常的育儿生活相互交融起来，这样就可以在丰富而快乐的育儿生活中，使宝宝的潜能不断地开发出来。 第一、家庭内没有属于婴幼儿的游戏场地，提供给婴幼儿的只是一些玩具，图书等。 第二、家长因为没有时间或不屑的缘故，让婴幼儿单独游戏，从没有或极少参与婴幼儿的游戏。 第三、每天都是重复几种简单的游戏，如藏猫儿的游戏经常进行，未知亲子游戏的变化多种多样。 第四、家长仅认识以游戏的娱乐性，忽视了教育性，使亲子游戏成了溺爱婴幼儿的表现。 第五、家长缺乏选择玩具的知识。有的家长对选择玩具的有关知识一无所知，有的玩具虽好，可是由于父母不了解婴幼儿发展情况，不能把合适的玩具在合适的时候给合适的婴幼儿。 早托机构亲子游戏的概念及特点 0-3岁亲子游戏活动是指由专业的早教人员有目的、有计划地指导家长开展具有互动性的亲子游戏与学习活动，旨在普及科学的育儿理念和方法，促进0-3岁儿童积极、主动发展的一种具有现场示范性、指导性、实践性的活动。 亲子游戏活动作为早教机构的主要活动，具有自身的规律和特点，与一般意义上的教学活动不同。 亲子游戏活动强调家长在活动中提升育儿知识和技能，强调儿童在活动中的学习与发展，强调儿童与家长的互动与沟通，强调教师在活动中的组织与引导，通过儿童及其家长与教师共同活动的方式，实现家长与儿童的共同发展，促进教师的专业成长。 一、活动目的的