部编版一年级上册课文二青蛙写诗优秀版教案.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 青蛙写诗 【教学目标】 1．理解课文内容。 2．认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字，会写“下、个、 雨、们”4个生字，认识部首“冖、灬”。 3．正确、流利地朗读课文，认识“逗号、句号、省略号”。 【教学重难点】 1．识字、写字，指导学生有感情地朗读课文是教学重点。 2．会用逗号、句号、省略号是教学难点。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 【第一课时】 一、激趣导入 1．教师：今天，老师给大家带来了一段非常有趣的动画，想看吗？（播放课件，提醒学 生睁大眼睛认真看，想想看到了什么） 学生：我看到了池塘里面有荷花，有荷叶，还有小蝌蚪在水里游。看到从水里蹦出一只小 青蛙，蹲在荷叶上，嘴还一动一动的。天空下起了小雨，雨点儿滴答滴答地落下来。 2．教师：同学们观察得真仔细。是啊，下雨了，雨点儿淅沥沥!淅沥沥!雨丝细细的，凉 凉的。小青蛙最高兴了，一高兴，它就要唱歌作诗了。这节课我们就来学习（板书课文题目）。 请认真看老师写课文题目。 3．教师：（指着 “写”和 “诗”）这两个字你们认识吗？一起读。 教师写拼音，问学生是怎么认识的。 学生说说是怎样认识这两个字的。 二、感悟青蛙的诗 1．教师：青蛙写的诗是什么样的呢？想看吗？（出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱） 让学生自己读一读。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 2．指名读一读：谁愿意把青蛙写的诗读给大家听？说说读后的感受。 学生：我有点儿上不来气。这诗怎么就一个字呢？ 3．教师：最初，小青蛙对自己的诗也不满意，幸好，池塘里的好朋友们帮助了它，它的 诗就不一样了。我们快来看看吧。（课件出示完整的第五小节） 指名读，谈感受。 4．教师：是啊，正是有了好朋友的帮助，它才写成了这样美、这样有韵味的小诗。让我 们再一起读一读吧。（点击课件中的青蛙，分组出示：呱呱） 三、感悟课文 1．教师：青蛙的好朋友都有谁呢？它们帮了什么忙？想知道吗？听老师来读课文。注意 听清每个字的字音。（配乐范读） 2．学生自由朗读。 3．教师：青蛙的好朋友都有谁呢？ 学生：有小蝌蚪，水泡泡，荷叶上的一串水珠。 4．指名朗读第二小节。思考：为什么蝌蚪能当小逗号？ 5．指导朗读：小蝌蚪多热心啊，主动来帮助小青蛙，谁愿意再读读小蝌蚪的话？（指导 朗读） 指名读、齐读、评价。 6．教师：还有谁来了？指名读文。思考：水泡泡是怎么帮助小青蛙的？ 7．指名读，评价。 8．探究：为什么水泡泡能当小句号？（课件演示） （因为水泡泡是圆圆的，小句号也是圆圆的） 9．指导朗读：水泡泡帮助了小青蛙，它的心情怎么样？ （它帮助了别人，自己也很快乐） 让学生扮演一下快乐的水泡泡，读读它的话。 10．提问：省略号由谁来当？（一串水珠） 思考：一个水珠能不能当省略号？（播放课件）原来省略号是由六个点组成的。 11．指导朗读：谁来说说一串水珠的话应该怎么读呢？（指导朗读） 12．分角色读一读。 13．教师：是啊，正是有了好朋友们的团结互助，青蛙才能写出这么优美动听的诗歌，可 见，标点符号的作用多大呀! 四、拓展延伸，引发思考 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 “呱呱”是小青蛙的语言，想一想，小青蛙究竟要和大家说什么？ 【第二课时】 一、复习导入 1．说说青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了。 2．说说课文中出现了哪些标点符号，怎样写，怎样用。 二、用生字卡片检查学习情况 当 dānɡ，韵母是后鼻音。成 chénɡ，声母是翘舌音。 诗 shī，整体认读音节。串chuàn，声母是翘舌音。 三、用自