口语交际 部编版五年级语文下册.pptVIP

作为主持人： （1）组织讨论时不仅要让有想法的同学充分表达，还要关注那些不太主动发言的同学，鼓励他们积极参与到讨论中来；可以先说说自己的想法，开拓组员的思路，引导他们积极发言；可能有的同学只说了结论，要提示他说一说自己的理由。 (2)出现不同意见时，可以让组员说一说支持或者反对的理由，让大家共同评判后得出结论，从而达成一致。 作为组员： (1)当自己的意见和别人不一致时，除了充分表达自己的想法外，还要注意倾听别人的观点和理由，不要情绪激动、一味反驳。 (2)当其他组员没有支持自己的意见时，只要大家理由充分，并且已达成一致，就不要一直坚持自己的想法。 分组交流，展开讨论 1.时间限定 2. 选课文 4.难点突破 3. 分角色 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说:“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”周瑜说:“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说:“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 主持人：课本剧表演活动既能让我们走入课本，又能让我们在舞台上尽情地展示自己。下面有请各小组说说如何演好课本剧。 甲小组：我们准备表演《草船借箭》这个故事，要想演好，我们把故事中的角色反复琢磨，对故事的内容进行了适当的修改，设计了符合人物性格特征的台词。如：船上的草人一边插满箭后，诸葛亮大声喊：“停止击鼓。传令！把船转个方向！”这里表现诸葛亮胸有成竹的大将风度。 乙小组：我们在写剧本时，台词、动作、表情尽量符合人物的性格特征。如，“诸葛亮：（笑了一下，说）怎么敢跟都督开玩笑？（严肃）我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受惩罚。”剧本中提示了诸葛亮的神情变化。 丙小组：我们排练的时候，分好角色，记好自己的台词，选用简单的道具——人物服装，羽扇等。 旁 白 东汉末年，刘备被曹操打败，他和孙权联合起来抵抗曹操，并派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。（周瑜上） 周 瑜 （叹一口气）唉！诸葛亮挺有才干，真是让人嫉妒呀！怎么才能让他出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬头）有啦！（诸葛亮上） 交流范例 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 口语交际 统编版 语文 五年级 下册 怎么表演课本剧 播放视频 怎么表演课本剧 了解内容，明确讨论标准 默读本次口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？ 选课文分角色怎么演 什么样的课文适合表演课本剧？ (1)情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。 (2)人物不是很多，性格鲜明突出。（可以选择某篇课文的一个精彩片段） (3)时空较为集中，矛盾冲突尖锐。 (4)人物对话丰富。 选课文 怎样分配角色呢？ 诸葛亮 周瑜 鲁肃 分角色要考虑“演员”与所演角色的形象、性格的相似程度，还要考虑“演员”的表演能力。 分角色 怎么演 如何设计角色的台词、表情、动作呢？ 我认为人物台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善；要表现人物的性格、身份及思想感情；要通俗自然，简练明确；要适当口语化，适合舞台表演。 我认为人物表情和动作也很重要。 师生合作练习，明确讨论要求 注教材的要求，在书上用横线画出对主持人的要求，用浪纹线画出对组员的要求。 对主持人的要求：小组成员轮流主持，引导每位组员发表意见，组内意见不统一时要组织协调，并尊重大家的共同决定。 对组员的要求：清楚地表达自己的意见，认真听取别人的意见，尊重协商后的结果。 请三名同学上台和老师一起讨论“选课文”，其他学生认真观察主持人的做法和其他组员的表现。 (1)主持人提出讨论话题，引导每位组员发表各自的意见。 (2)当组员意见不一致时，主持人引导每位组员说出各自的想法，说清楚理由。 (3)主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演”为标准，组织组员再次讨论，最终形成一致的看法。 如果你是主持人，要怎样引导大家积极发言？ 组员意见不一致时，作为主持人要怎样协调？ 作为组员，如果自己的意见和别人的意见出现分歧怎么办？ 思考并交流 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI