折线统计图说课稿.docxVIP

《折线统计图》讲课稿及教课反省 说教材 《折线统计图》一课是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了采集、整理、描绘、剖析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次理解一种新的统计图——单式折线统计图。单式折线统计图的特色除了可以表示一个数目的多少以外，最主要的作用是表示一个数目的增减变化状况。本课内容又为此后的复式折线统计图作准备，经过正确地认读统计图，为此后的统计图剖析打下基础。 说教课目的 鉴于以上理解，我把本课《折线统计图》的教课目的定位于以下几点 1.在条形统计图的基础上理解折线统计图，认识折线统计图的特色，初步认识绘制统计图的过程。 2.依据折线统计图，学生能描绘，剖析数据，解决问题，让学生领会到数学与生活的亲密联系。 3.依据折线统计图的特色，会依据数据的变化，学会展望问题的结果或趋向，领会折线统计图的现实的作用。 4.在学习研究的过程中培育学生热爱奥运事业的爱国之情。 本课的教课要点设计为：理解折线统计图的特色和学会制作折线统计图。 教课的难点则放在：理解折线统计图的特色。 说教课理念 我确定了“感觉生活中到处有数学，用数学知识解决生活中的实质问题。”的设计理念 鉴于这个理念，我在教课过程中力争联系学生生活实质和已有的知识经验，从学生感兴趣的素材，设计新奇的导入与例题教课，打破了传统数学课的乏味无味， 给数学课富予新的生命力。导入用奥运会，绘图用乐乐的体温表，练惯用老总选择人员推前深造等，进而建立一种自主研究、和睦合作的教课气氛，培育学生感觉生活中的数学和用数学知识解决生活问题的水平。 说教法 针对学生年纪特色和心理特色，以及他们此刻的知识水平。我主要采纳了讲话法、演示法、练习法、小组合作等教课方法，让尽可能多的学生主动参加到学习过程中。讲堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“休戚与共”一同体验成功的愉悦， 创建一个轻松，高效的学习气氛。特别是采纳了课件演示描点的过程使学生清楚地理解到绘图的过程，和课件演示线段的的上涨、降落及倾斜角度决定增减幅度的特色，进而打破绘图和归纳折线统计图的难点。 说学法 教课时，我经过学生感兴趣的话题引入，指引学生着重身旁的数学，使学生领会到察看、归纳、想象、迁徙等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，着手，动脑。培育学生学习的主动性和踊跃性。 说教课过程： 本课分红激趣导入——研究新知——实践应用——总结特色——使用知识五块内容， 在激趣导入部分：经过今年奥运会的知识推行激发学生兴趣，从统计表、条形统计图来直接引入“折线统计图”。 在研究新知部分：复习统计图的各部分名称，认识统计图的制作过程，把统计图增补完好和依据变化趋向展望下一届奥运会中国的金牌数目。 在实践应用环节，我设计了乐乐的体温统计表：让学生制作折线统计图，除了能读懂图外，还初步理解倾斜角度是决定了数目的增减幅度。进而总结特色： 先经过条形统计图与折线统计图异同点的对照，真实理解掌握折线统计图的特色。 从不一样点来归纳折线统计图的特色： 察看折线统计图中线段上涨——数目增添，降落——减少，倾斜角度——增减幅度，进而引出不只能表示出数目的多少，还清楚能表示出数目的增减变化。 最后，在使用环节，设计了三个练习内容： 一是找生活中的折线统计图并简单剖析数目的变化（股票图、心电图）。 二是用江南车城两个销售员的的统计图来选择深造的名额，领会折线统计图的现实的作用。 三是比较两个内容，进而来选择哪一个内容合适用折线统计图来表示。主假如为进一步进一步突出折线统计图能清楚地反应出数目增减变化的特色。 说板书设  计 我设计的 了，又一目  板书既简短明 了然，表现了 这个节课的要点与难点。 教课反省： 折线统计图是小学阶段统计知识的一个重要内容。折线统计图是在学生理解了条形统计图以后推行教课的，可是折线统计图 和条形统计图有着显然的差别，并且两种统计图在生活中也有着不一样的用途，固然从两种统计图中，人们都可以清楚地看出所需要的信息。可是条形统计图的最大特色是：它可以清楚地表现不一样类型中统计量的数目，不一样的类型之间没有序次关系，即 使改变不一样类型在条形统计图中的序次，也不改变其实质。条形 统计图合用于不一样类型中统计量大小的比较。而折线统计图不只可以清楚表现数目的多少，还清楚地表现数目增减的变化情 况，它要点在于描绘时间或序次关系及统计量数目的变化状况，并用来展望。它的横轴往常是依时间或序次的先后摆列的，若改变其次序则常常会失掉本来的意义。折线统计图合用于表示跟着时间或序次渐渐变化的统计量。 数学依靠于生活，并从生活中抽象和升华，让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观。依照学 生的实质状况设计教课过程，这时新课程理念下的数学观。依照学生的实质状况设计教课过程，这是我的第一