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《咏鹅》一年级语文教案 《咏鹅》一年级语文教案 作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《咏鹅》一年级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一、教学要求： １、理解诗句意思，正确回答课后问题，知道鹅的特点。初步启 发学生学习古诗的兴趣。 ２、认识４个生字，理解生字组成的新词。３、朗读、背诵课文。 二、教学重点、难点： １、认识本课生字词，理解生字组成的新词。２、理解诗中词句的意思。 三、教具准备： １、鹅浮水的幻灯片，一段优美的音乐。２、生字、词卡。 ３、学习古诗的四步方法的卡片。 四、教学时间： １课时 教学内容：理解诗句意思；认识生字；朗读、背诵课文。教学过程： 一、引入，揭题。 （一）、上课之前，我们选来猜一个谜语，好吗？ １、”头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。” ２、今天，老师要和小朋友一起学习一首描写鹅的古诗（揭开题 目）跟我读。 ３、鹅字什么结构？我们学过哪些带有鸟字旁的.字？读三遍。４、小朋友见过鹅吗？说说你见过的鹅什么样儿？ ５、老师这儿啊，也有一只可爱的鹅（开幻灯）瞧，碧绿的湖面 上游过来一只美丽的白鹅，小朋友喜欢吗？它的哪儿让你特别喜欢？ ６、谁能按从头到脚的顺序连起来说一说，这只鹅的嘴巴、脖子、 身子和脚分别是怎样的？ ７、再看看，这只鹅在什么地方干什么？ （二）、现在，李老师想给小朋友讲一个故事，想听吗？ 一千多年以前，有个七岁的小男孩叫骆宾王，一天，他和伙伴们正在湖边玩耍，忽然，他看见一团雪白雪白的东西漂浮在湖面上，再仔细一看，啊，原来，竟是一只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来， 这使他非常惊喜，立刻指着鹅作了一首诗：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。”小朋友说，写得好吗？ 二、初读古诗，读准字音。 １、这首诗流传到现在已经一千多年了，那么今天，我们怎样才能学好它呢？首先就要读准字音。（示卡：读准字音）跟我读。 ２、打开书，完成两个要求：①小声地把这首诗读两遍，读准字音。②用”＿＿”勾出生字，并读准。（关幻灯） ３、首先检查生字是否读准。（示卡抽读） ４、再检查难读的词语。红掌、清波、绿水、曲项。 ５、检查读课文①课文共有几句话？②请两个小朋友一人读一 句，大家仔细听，他们有没有读错的地方。（注意：fu 浮，不要读 hu） ６、齐读。 三、理解诗句：现在我们要逐词逐句地来看，小诗人是怎样描写大白鹅的，也是学习古诗的第二步，跟我读。（示卡：理解词句） （一）、（开幻灯）谁来读第一行。 １、当小诗人看见这只美丽的白鹅，赶紧告诉他的小伙伴”鹅、 鹅、鹅”，他为什么要连说三次呢？说明他看这样可爱的白鹅，心里怎么样？（高兴、激动、惊喜） ２、那么谁能把这种高兴、惊喜的语气读出来？ ３、我们一起来试一次。 （二）那么这只鹅在干什么呢？一起读第二行。 １、”项”指鹅的哪儿？脖子怎么样？那么”曲项”什么意思？ ２、鹅弯曲着脖子在干什么呢？（看幻灯回答） ①”向”什么意思？ ②”歌”又指鹅在干什么？（大叫） ③为什么小诗人要把白鹅的叫声听成在唱歌，说明他觉得白鹅的叫声怎么样？（因为他喜欢白鹅，所以连它的叫声也觉得动听，象唱歌一样。） ④谁能连起来说”曲项向天歌”什么意思？ ３、指导朗读：小朋友看，这只白鹅张着大嘴巴，头戴漂亮的红 帽子，身穿雪白的礼服，像不像歌唱家正在演唱？那么谁能把白鹅昂首高唱、得意洋洋的样子读出来？全班读。再把前两行连起来读。 ㈢过渡，白鹅昂首歌唱的样子十分可爱，然而它在碧波中浮游的姿态却更加的优美。请女同学读第三行，男同学读第四行。 １、这儿有一个生字，谁会读？（毛）它和前边学的哪一个字相像，哪儿相同，哪儿不同？读三遍。 ２、这里的”白毛”指什么？（长着白色羽毛的鹅） ３、”浮绿水”是说鹅在干什么？ ４、谁能连起来说”白毛浮绿水”什么意思？（雪白的鹅在绿色的水面游动） ５、那么鹅怎样游水呢，读第四行。 ①小朋友都知道小船靠浆划水前进，鹅怎样游水？ ②脚掌什么颜色？”红”是个生字，读三次，组词。 ③”拨”又是指脚掌怎么样？ ④谁能学一学鹅划水的动作？ ⑤”清波”强调水怎么样？（示卡”清”）读。 ⑥谁能连起来说”红掌拨清波”什么意思？（红色的脚掌在清清的 水中划动） ６、指导读：小朋友看