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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 写作初中教学设计 写作初中教学设计 第一篇 教学目标：体味优美语言的魅力，把握塑造语言美的方法。  教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。  教学方法：讲练结合(点拨为主导，训练为主线)  教学步骤：  一、导入：  决定中考作文成果的因素尽管许多，但从评卷实践来看，制约作文成果的最主要的因素是“语言表达〞。因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤〞的前提下，语言成为感动“特别读者〞(评卷人)的主要因素。试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心困乏。读着语言无味的文章，更加重了疲乏感。评卷时“一个读者，两三分钟〞，是不行否认的客观事实。要打动评卷人，文采显得尤其重要。因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。而且，文采训练也易见成效。那么，如何进行文采训练最有效呢?下面介绍几种常见的方法，供大家参考。  二、总分作文展示：  黄山松，我读懂了你!  你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗?  云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的还击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。  一次次，它在风雨中抗争呼喊;一回回，它把云雾撕扯成碎片;它以威武逼迫霜雪乖乖逃遁;它以刚硬驱逐雷电远避它方……  一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中呈现出来了。  读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺立的劲松吗?  安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片宽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊!  这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不行或缺的一部分。  一句“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏〞道出了多少人世沧桑;一句“锄禾日当午，汗滴禾下土〞道出了安徽人民的勤劳和艰辛。  “相看两不厌，独有敬亭山〞，“天门中断楚江开，碧水东流至此回〞，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳〞……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的憧憬吗?  众人皆知大禹“三过家门而不入〞，却有几人清晰那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红〞的正是咱安徽潜山姑娘呀!“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉〞令诗人充满了无限的憧憬，而那“举手长劳劳，两情同依依〞的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗?  文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊!  千年前*了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的很多勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵挡欺凌的铮铮铁骨。  黄山松，我读懂了你!黄山松，你是徽魂!  简评：本文立意深远，以“黄山松〞为象征物，通过对黄山松的描写，表达了对安徽文化、安徽人民的精神的讴歌、赞美之情。从黄山松入手，切入口小，但能小中见大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂〞的相似点。这篇文章倍受阅卷老师的青睐，不止在于它的立意，语言也很值得我们学习，你认为语言好在哪里?(学生沟通)文采飞扬是其一大特点，整散句交叉使用，“引用+排比〞的修辞，抒情酣畅，气概充足，扩充了文章的，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。  三、解读考纲:  中考《考试说明》关于“有文采〞是这样描述：词语生动，句式敏捷;擅长运用修辞手法;文句有意蕴。要做到使文章“有文采〞，就要摒弃枯燥乏味干瘪的信息语言，学会运用生动形象的语言。  例如：她很忧愁  她是一棵孤独的树，忧愁宛如层层水雾将她覆盖。(借用比方)  她的忧愁“剪不断，理还乱〞，恰如春水绵绵不绝。(借用古诗词)  过渡语：这节课我们就从修辞和引用化用诗句的角度打造作文语言。  四、技法指导  (一)、巧用修辞  【例1】责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，如果你愿挤，总有光芒闪耀的思想渗入你生命的夹层之中;责任，是一块久已蒙尘的水晶，如果你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来;责任，是一支祖先遗失的生花妙笔，如果你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩……  1、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。  2、提问：你认为这一段文字语言上有什么特点?(学生沟通)  (1)比方?将什么比作什么?有什么好处?——它使语言生动形象，具有形象美。  (