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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 折叠教学设计 折叠教学设计 第一篇 教学目标：  1、学问与技能：经受折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的关系。  2、过程与方法：通过想一想、画一画、做一做、算一算等操作活动，发觉平面展开图与立体图形的对应关系，能正确推断平面展开图所对应的立体图形。  3、情感看法与价值观：使学生能综合运用所学的基础学问和基本技能解决问题，进展学生的空间观念和应用意识。  教学重点：  体会立体图形和它平面展开图之间的关系。  教学难点：  正确推断平面展开图所对应的简洁立体图形。  教具预备：  课件、平面图形纸、小黑板等。  教学过程：  一、督预示标  同学们，我们已经认识了长方体和正方体的展开图，这节课我们来学习《折叠》。通过昨天的预习，你知道了有关折叠的哪些学问？你有哪些困惑？你们的困惑我们将在接下来的学习中逐一解决。  出示学习目标经受折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的关系。  能正确推断平面展开图所对应的简洁立体图形。  二、自学梳理,自学提纲  1、想一想，将平面展开图〔课本38页〕沿虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的样子像什么？  标出图中各个面的名称，观看想象哪些面存在相对关系。  2、画一画，假如开一扇天窗和一扇门，可能在什么地方？  3、做一做，将附页3中的图1剪下来，并沿虚线折一折，请同学们在折好的房子上标出门和天窗的位置。  4、算一算，这座小房子各边的实际长度是图上相应长度的100倍，它的底面积是〔〕平方米；其它面的面积是多少？  三、小组答疑  围绕自学提纲在小组内沟通商量，每个成员将自己的学习成果奖给其他同学听，发觉错误，帮助修正。  四、展示评价  哪个小组情愿将你们的学习成果展示给大家？各小组代表汇报，接受老师和同学们的质疑、评价。  五、联系拓展  智慧老人为同学们预备了闯关题，假如我们能顺利闯关，就可以参观小熊的房子了，大家有信念吗？  1、出示练一练第一题。〔学生演示回答〕  2、出示练一练第二题。〔学生折一折，然后推断，教师订正〕  3、让学生在小熊房子的平面展开图上标出小鸟、烟囱和窗户的大致位置。  六、总结导预  这节课你有什么收获？你觉得自己表现怎样？  作业：利用所学学问做一个喜爱的立体图形，并在班上展示。预习下节课将要学的学问《体积与容积》。 折叠教学设计 第二篇 教学目标  1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。  2、在想象、操作等活动中，进展空间观念，激发学习数学的兴趣。  教学重点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。  教学难点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。  教具预备长方体、正方体纸盒、剪刀  学具预备长方体、正方体纸盒、剪刀  教学方法尝试教学法  课时计划1课时  教学过程  教师活动学生活动我的设计  一、尝试预备：  一些平面图形与一些立体图形之间到底有没有联系呢？今日我们就来探究这个问题。  1、把一个正方体的外表沿某些棱剪开，展成一个平面图形，能得到哪些平面图形？请与同桌进行沟通。  2、全班沟通、小结  二、尝试探究  1、先想一想，再动手操作确认，以下图形经过折叠后能否围成一个正方体？  2、下列图是一个正方体的展开图，请说出1号、2号、3号面相对的各是几号?  3、以下哪些图形可以折叠成一个长方体?  4、下面是一个长方体的展开图，找出相对的两个面，并分别标上记号。  三、尝试练习  1、下面图形中，哪些是正方体的平面展开图？  2、下列图是一个正方体的展开图，标注了字母A的面是正方体的正面，标注数字3的面是正方体的什么面？  3、以下图形哪个不是长方体的外表展开图？  四、课堂小结：  同学们，这一节课你学到了哪些学问？五、布置作业  1、下列图是一个正方体的展开图，标注了字母A的面是正方体的正面，假如正方体的左面与右面所标注代数式的值相等，求的值。  2、试画出能折叠成正方体的平面图。  参考：  3、一个正