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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 草教案教学设计 草教案教学设计 第一篇 教学目标：  1、学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽〞6个字。  2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。  教学过程  一、谈话引出课题。  1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？〔学生可结合查找资料。〕  2．今日我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？  二、范读课文，学生领会。  三、自读课文，初步感知。  1．借助拼音自己读课文。  2．指名读〔1〕留意两个“一〞的读法，前一个“一〞读yí，后一个“一〞读y@〔2〕留意纠正错音。〔3〕留意读出节奏。  离离／原上／草，  一岁／一枯／荣。  野火／烧／不尽，  春风／吹／又生。  四、理解诗句，熟读成诵。  1．放课件，整体感知诗的意境。  先出现生长着茂密野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最终呈现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。  2．学生以小组为单位，相互谈谈对诗句的理解。  3．全班沟通，教师做重点指导。  离离：形容野草茂密的样子。  岁：年。  尽：完。  生：生长。  荣：茂密。  4．质疑问难，深入理解诗句。  提问：你们还有什么问题吗？  生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生〞呢，  议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。  生：白居易为什么要写草呢？  议答：白居易欣赏小草顽强的生命力。告知人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。  5．学生边想象诗意，边练习背诵。  五、自学生字，指导书写。  1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。  2．班内沟通。  3．指导书写。  六、板书设计  1草 草教案教学设计 第二篇 课题： 2自选商场  教学目标：  1、认识12个生字，会写“巾、牙、尺、笔、包〞5个字。认识1个偏旁“女〞。  2、正确、流畅地朗读课文。  教学重点：指导学生能主动进行探究性学习  教学难点：在实践中学习、运用语文  教具： 生字卡、挂图  教学过程：  一、谈话  小朋友们上节课学到了许多汉字，谁情愿把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？  二、游戏激趣  1、读生字：教师出示字卡，采纳竞赛读，抢读等形式。  2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，稳固字型。  三、深入感知，朗读课文  1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多〞。指名读第一自然段，教师指导读好“东西〞一词。  2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购置时就方便多了。教师相应出示短文最终一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真〞字。  3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有〔〕有〔〕还有〔〕〞的句式回答，指多名同学练习说。  四、描红感知，学写生字  1、课件演示“笔〞的读音和笔顺，学生观看每一笔在田字格中的位置。  2、教师在田字格中范写“笔〞字，学生书空，然后在“我会写〞中描红。  3、“牙〞的教法同上。  你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗  五、活动延长，自编词串  1、课件演示“笔〞的读音和笔顺，学生观看每一笔在田字格中的位置。  2、教师在田字格中范写“笔〞字，学生书空，然后在“我会写〞中描红。  3、“牙〞的教法同上。  你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗  六、课后作业 草教案教学设计 第三篇 教学目标  1、 了解课文内容，感受大海的秀丽富裕，体会打鱼人的辛苦，激发学生探究大海、探究自然的主动兴趣。