幼儿园大班语言活动《如果我是一片雪花》教案.docVIP

幼儿园大班语言活动《假如我是一片雪花》教课设计 幼儿园大班语言活动《假如我是一片雪花》教课设计 活动目标： 1、能有表情的朗读诗歌，学习词语“飘落”“消融”，丰幼儿词汇。 2、能领会诗歌中所表达的爱的感情 3、能自由发挥想像，在集体眼前英勇叙述。 4、喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。 5、英勇想象，试试叙述诗歌的不同发展。 教课要点、难点 1、教课要点：理解诗歌内容。 2、教课难点：联合诗歌内容让幼儿理解动画的`意思。 活动准备 活动准备：flash动画，字卡 活动过程： 一、幼儿观看flash动画，感觉诗歌中说描述的场景 发问：在动画里你们发现了什么？ 二、幼儿完好赏识诗歌 发问：你们都听到了什么？内心有什么感觉？ 三、幼儿再次赏识诗歌并配以动画 发问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？ 四、幼儿分段学习诗歌 （1）播放小河画面 发问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为何要变为一滴水？ 指引幼儿用诗歌里的话叙述出来 （2）播放雪人画面 发问：而后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变为了什么？ 是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？ 指引幼儿完好叙述这一段 3）播放妈妈的画面 发问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为何要亲亲妈妈？指引幼儿叙述 4）学习理解词语“消融”“飘落”五、幼儿借助字卡学习诗歌 1）教师边出示字卡边念诗歌 2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并领会诗歌中的感情 3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗读诗歌 六、幼儿叙述自己最喜爱诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花 的 与人快乐自己也快乐的感情 七、幼儿发挥想象叙述 “假如你是一片雪花，你会飘到哪里？变为什么带给他人快乐呢？ 活动设计背景 针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提升幼儿语言能力及察看力，特设计了本节活动内容。 幼儿园大班体育健康活动教课设计设计 幼儿园大班体育健康活动教课设计设计 大班讲课：体育活动《好玩的报纸》 一、说幼儿 《大纲》中指出幼儿是教育活动的踊跃参加者而非被动接受者，所以活动内容一定与幼儿兴趣、需要及接受能力相符合，指引幼儿向近来的目标发展区发展。认识幼儿的真切发展状况，是每位教师设计和组织活动的必需前提。所以，我第一解析一下我班幼儿的发展状况： 本班幼儿的体育技术水平突出，创建能力强，在睁开利旧利废做做玩玩活动中，与家长共同制作了很多自制体育器材，如用瓶子装水变为桩，走蛇行步或打保龄球。可是我发现孩子们老是爱自个儿玩，缺乏磋商、合作意识，胆怯不爱表现，不懂得与他人一同体验成功的感情，针对我班幼儿的这些状况，我该如何发掘有效的教育资源对幼儿进行教育？下边让我来解析一下教课内容。 二、活动内容的生成与依照 很多时候我们热切关注的事物，孩子们恰好无所谓，而他们所关注的事物常常又出乎我们的预料。在上一次做做玩玩自制体育器材活动中，有2个孩子将报纸揉成团，一个放在地受骗球踢，一个向上抛接球，他们玩得不亦热呼，吸引了其余孩子的眼光，大家都玩起纸球来。《大纲》中提出：尽可能运用生活中的资源进行教课，并着重各领域间的整合教课，本着《大纲》的精神，我按照孩子的兴趣，依照本班幼儿的状况，设计本节体育课。 三、说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《新大纲》中指出“应支持幼儿富裕个性和创建性的表达”，“让幼儿在玩中学”，“战胜过分重申技术技巧和标准化要求的倾向”，“在体育游戏中体验快乐，获取体能的提升”，所以，整个活动中教师起一个指引者和支持者的作用，活动都以幼儿的创建为主体，使幼儿在体能、感情、智力方面都能获取发展，详细目标为： 1、练习走、跑、跳等基本动作。2、经过各种报纸的弄法，发展幼儿的创建能力和研究能力。3、培育幼儿的合作精神。目标（1）的拟订，着重幼儿体育技术的提升，以达到该年纪段幼儿的体能目 标；目标（2））、（3）的拟订是鉴于我班幼儿近阶段的能力、感情的发展区，我来因势利导，获取悉识经验迁徙于生活中，体验生活、学习、合作的快乐。 四、说准备 活动准备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是经过与环境、资料的相互作用来获取发展的。所以，活动准备一定与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。 1、幼儿知识经验准备：依据幼儿的发展需要，我们利用家长的 资源与幼儿共同议论纸球的弄法、编排纸球操，目的是激发幼儿的表现欲念和自主学习的能力。 2、教师的准备：第一，我对幼儿前阶段的学习状况进行仔细的解析，目的在于客观认识幼儿的实质现状；其次对教材进行解析，找出体育活动中最吸引幼儿的部分，并就如何打破重难点提出有效的指导方法，目的在与优化内容。最后，我还发动家长与幼儿一同选择了音乐，串排纸球操，供活动中教师与幼儿一同热身。 3、地区创建：《大纲》中指出，“地区是重要的教育资源，应 经过地区创建和利用来促使幼儿自主学习，加