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高中生物细胞分化的研究进展 在个体发展中，通过一个或两个细胞移植产生的后代在形状、结构和生理功能上的差异方面的过程称为细胞分化。细胞分化是一种持久性的变化, 细胞分化不仅发生在胚胎发育中, 而是在一生都进行着, 以补充衰老和死亡的细胞。也可以说, 细胞分化是同一来源的细胞逐渐发生各自特有的形态结构、生理功能和生化特征的过程。其结果是在空间上细胞之间出现差异, 在时间上同一细胞和它以前的状态有所不同。细胞分化是从化学分化到形态、功能分化的过程。从分子水平看, 细胞分化意味着各种细胞内合成了不同的专一蛋白质 (如水晶体细胞合成晶体蛋白, 红细胞合成血红蛋白, 肌细胞合成肌动蛋白和肌球蛋白等) , 而专一蛋白质的合成是通过细胞内一定基因在一定的时期的选择性表达实现的。因此, 基因调控是细胞分化的核心问题。那么, 细胞分化与细胞分裂、个体发育、细胞全能性以及基因表达之间存在着什么样的联系呢, 笔者就对此相关内容做出一些小结、挖掘和补充。 (一) 细胞分化和细胞氧基化 根据定义, 细胞分化是细胞形态、结构、生理功能发生稳定性差异的过程, 是质变;而细胞分裂是数量上的增加, 是量变, 但两者之间联系紧密。首先, 细胞分化必须建立在分裂的基础上, 因为一个细胞没有彼此差异的概念, 细胞分化是对高等多细胞生物而言, 是各组织器官形成的基础;其次, 分化程度教低的细胞大都具有较强的分裂能力, 而高度分化的细胞一般不具备分裂能力, 如:红细胞, 神经细胞, 肌肉细胞等, 当然, 也有畸形分化的细胞如癌细胞能无限分裂;再者, 细胞进行分裂的同时可进行细胞分化。 (二) 细胞分化与体育化学 对于高等动物个体而言, 其生命结构层次依次为:细胞——组织——器官——系统——个体 (高等植物个体到器官层次) , 经过细胞分化后, 由某同种细胞聚集形成不同组织 (高等动物有神经、肌肉、上皮、结缔四大组织) , 再由四大组织有序结合为执行特殊功能的器官, 而各个相关器官经有序的分工合作构成完成里系列生命活动的8大系统, 进而成为个体。由此可知, 细胞分化是高等生物形成与进化的基础。 细胞分化在个体发育很早的时期就已经开始 (具美国科学家最新研究结果, 对小鼠当受精卵卵裂至四个细胞就已经开始) ;在三胚层的原肠胚时期大规模进行, 进而出现组织器官;而至胚胎最终形成, 细胞分化达到最大程度, 即成年个体所具备的组织器官, 成型的胚胎同样具备;在个体生命发育至结束的始终, 都存在细胞的分化, 需要强调的是, 对于胚后发育的个体, 只有很少种类的成体干细胞具有分化能力, 如造血干细胞。 (三) 细胞分化程度与发育时期的排序 细胞全能性的定义是, 单个细胞发育成为完整个体的能力, 高等植物细胞具有全能性, 而高等动物细胞全能性受到限制。可以比较细胞全能性, 分化能力, 分化程度的关系。对高等动物而言, 根据细胞的分化程度与发育时期, 可以将分化程度作出从小到大的排序:受精卵——胚胎干细胞—各类成体干细胞——各高度分化细胞。从左至右, 细胞的的分化程度越来越高, 而受精卵与胚胎干细胞还具有全能性, 以后的部分就不具有全能性了, 分化能力越来越低如:神经干细胞只能分化为神经元;造血干细胞可以分化为包括红细胞、白细胞和血小板在内的所有血细胞, 这是移植造血干细胞治疗造血功能障碍的理论基础。 对于高等植物细胞而言, 具有全能性的原因是植物细胞在某些情况条件下 (如愈伤组织) 发生逆分化, 可将分化程度降至受精卵水平, 而恢复全能性, 这是组织培养技术的理论依据。 (四) 细胞分化的原因与基因的形成有关 1. 基因转录表达 一个完整的基因包括了非编码区与编码区, 在编码区存在调控转录的核苷酸序列, 特别是上游的RNA聚合酶位点, 只有当RNA聚合酶与其结合才开始转录;此外, 真核生物的编码区分为内含子与外显子, 其不同的内含子去除与外显子拼接决定了不同的翻译方式。由此, 可以得到结论, 基因表达“选择”主要包括两个阶段:基因是否选择被转录, 转录程度如何, 这由非编码区决定;mRNA如何翻译, 这由内含子去除与外显子拼接方式决定, 如小鼠甲状腺与垂体中同一个基因的转录的mRNA经过外显子不同的拼接, 在前者内成为降钙素, 后者成为一种神经肽。 2. 组织器官的变化 空间的不同, 是基因选择表达的根本原因, 比如:两栖类动物在卵裂时期, 上表面与下表面的细胞走向不同分化方向;在三胚层原肠胚时期, 三个不同位置的胚层分化为不同的组织器官;在高等动物个体中, 造血干细胞在骨髓中分化为B细胞而在胸腺中分化为T细胞。 3. 体外受精神原因 随着发育过程的时间推进, 基因被选择表达, 比如刚出生的婴儿, 无法制造抗体, 必须从母亲的乳汁中获取, 而随着个体继续发育, B细胞才能分化, 相关基