四年级老师教学计划模板.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级老师教学计划模板 四年级老师教学计划模板 第一篇 一、课标要求  学问技能  体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数;理解分数、小数、百分数的意义，了解负数;把握必要的运算技能;理解估算的意义;能用方程表示简洁的数量关系，能解简洁的方程。  探究一些图形的样子、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征;体验简洁图形的运动过程，能在方格纸上画出简洁图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法;把握测量、识图和画图的基本方法。  经受数据的收集、整理和分析的过程，把握一些简洁的数据处理技能;体验随机事件和事件发生的等可能性。  能借助计算器解决简洁的应用问题。  数学思索  初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。  进一步认识到数据中蕴涵着信息，进展数据分析观念;感受随机现象。  在观看、试验、猜测、验证等活动中，进展合情推理能力，能进行有条理的思索，能比较清晰地表达自己的思索过程与结果。  会独立思索，体会一些数学的基本思想。  问题解决  尝试从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，并运用一些学问加以解决。  能探究分析和解决简洁问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。  经受与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思索过程。  能回顾解决问题的过程，初步推断结果的合理性。  情感看法  情愿了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。  在他人的鼓舞和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，信任自己能够学好数学。  在运用数学学问和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。  初步养成乐于思索、勇于质疑、实事求是等良好品质。  二、全册教材简析  本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观看物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角等。  小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。  在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算能力是小学生应当把握和形成的基础学问和基本能力。  学生在第一学段已经认识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较冗杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。  有关四则运算的顺序和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的基础学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。  在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。  在空间与图形方面，本册教材支配了观看物体(二)、三角形、图形的运动(二)三个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，认识到从同一位置观看不同的物体，看到的样子可能相同也可能不同，进一步理解轴对称图形的特点，在活动中进一步进展空间观念，提高观看能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经受。  在统计学问方面，本册教材支配了平均数和复式条形统计图。加强学生对平均数在统计学上意义的理解。使学生初步了解数据的收集和整理过程,学会整理简洁的数据,会看简洁的统计表和统计图,会依据统计图表中的数据回答一些简洁的问题。进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。  在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“鸡兔同笼〞的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，使学生初步认识“鸡兔同笼〞的数学趣题,了解与此有关的数学史，感受我国传统的数学文化。学生理解并把握用“图解法〞和“列表法〞这两种基本方法来解答“鸡兔同笼〞的问题，并能选择适当方