1-4 第1课《春》探究写法品美文（教学课件） 统编版七年级语文上册大单元教学.pptVIP

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 写春草的文字和诗歌比比皆是。“草”是春的使者，我们总是通过草的踪迹追寻春天的足迹，当我们偶然看见院子里的草坪，山间的小路变绿的时候，我们意识到春天来了。 但是，我们对草的感觉往往首先是“面”，我们先看到的不是一根草，而是一堆草。所以，描写春草的诗句虽然很多如：“浅草才能没马蹄”“，“燕草如碧丝”，“草色遥看近却无”。但这些诗句都只是从宏观的视角描绘草的特点。 但朱自清笔下的草很特殊，一句小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，成为名句，不仅仅是因为化静为动，写出了小草的坚强。其特别之处在于的这一句对草的“细节描写”是着眼于一个“点”。 我想这时候作者一定是在草丛中蹲下身子，凝神细看，才蓦然发现那枯黄之中的“才露尖尖角”的点点新绿。小草破土而出的艰难被朱自清深切地感受到了。 接下来，作者站起身，放眼望去，才感觉到一大片一大片满是的。这样由点到面的写法，更是体现出了春草在作者眼中的独特魅力。如果两句话位置一换，这种感觉也立刻就消失了。 多觉结合 花草树木、花鸟虫鱼、江河湖海、日月星辰、春夏秋冬、风云雷电、山川湖泊、梅兰竹菊、风霜雪雨…… 要让丰富的生活成为写作的源泉，我们就必须对事物进行仔细的观察。发现不同景物的不同特点，一般我们会从感觉的“五觉”去观察，“五觉”就是指：触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉。从这“五觉”入手，就可以把景物的形状、色彩、声音、味道、软硬冷热等特征生动描摹出来。 从多觉结合的角度，赏析下列语句。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，调动触觉感官，将春风比做母亲的手，形象写出了春风的温暖、柔和；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”则调动嗅觉，写出了春风吹拂、送来清香的动人情态；“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”更是通过听觉写出了在春意浓浓、温暖宜人的春日，鸟儿、轻风、流水的悠然与愉悦，突出了春日的幽静与和谐。作者从多个感官角度描写春风，把这个本来难以捕捉、不易表现的事物写得有声、有色、有形、有味，挥笔间顿生诗情画意。 声色结合 我们运用“五觉”去观察景物时，是有侧重的，其中最重要的是视觉和听觉，视觉描写最突出的是色彩描写，因此，“绘声绘色”成为我们赞赏精彩景物描写常用词。“绘声绘色”就是注重描写大自然缤纷的色彩和悦耳的声响，做到“声色结合”。 从声色结合的角度，赏析下列语句。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 双声 叠韵 双声词是两个音节的声母相同的双音节词，叠韵词是两个音节的韵母相同的双音节词。双声词和叠韵词都意味着一个词的两个音节有音韵上的相似点，给语言赋予了情感变化，使人在读的时候朗朗上口。 对称句（骈偶句） 对称句，也称骈偶句。中国语言有一个传统的美学特点，就是讲究句式整齐，音韵和谐。诗词歌赋不必说，即便是散文，也大多有这个特点。从语言美感上看，句式整齐，富有对称美;从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，耐人寻味。由此，我们可以这样理解“对称句”，即把事物的两个或几个方面并列、对举着说，字数不要求完全相等或对称，也不要求完全工整的句子（对称句当然也包括了严格的对偶和排比），一般是两句，也可以是三句两两对称。 阅读下面的文字，为文中的赏析找例子，共同完成《赏析春的音韵美》 赏析《春》的音韵美 首先，《春》大量运用对称的短句，语言充满春的旋律。 《春》全文仅有八十多句，但两、三个字组成的短句就有十三句之多，七个字以下的句子约占六十句。语句简短、活泼，适宜表现春的旋律和作者欢欣的情趣。简洁的短句，再加上整齐、匀称的结构，使全文的节奏也愈显轻盈、活泼，充满春天的活力。读《春》，耳边如闻春水淙淙流淌。 短句，如：___________________________________ 对称句，如：_________________________________ 另外，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”是一个______句，“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，现在置于其后，形成三个______，再加上使用叠词，更显出错落