小说复习课12.25(1)公开课教案教学设计课件案例资料.docxVIP

复习小说 探寻魅力 教学目标： 1.回顾小说单元，引导学生进一步掌握抓小说三要素感悟人物形象的方法。 2.借助相关资料，巩固提升分析小说人物形象的实践策略 3.通过复习，进一步打开小说阅读视野，提升鉴赏小说的能力。 板块一 复习回顾，梳理小说阅读方法 1.子曰：温故而知新，同学们，学习上，这“故”就是复习旧知，“而知新”则讲的是能有新机会、新发现。这节课，我们一起来上节复习课，上课！ 2.学习第四单元以后，你学会了阅读小说的哪些方法？ 情理之中意料之外（欧亨利式的结尾很有特点）情节一波三折、环境渲染、人物形象鲜明、以小见大……（你还关注了什么？）引导学生用“我知道了——我明白了——我学会了——这样的句式说） （板书：感受小说中的人物形象）（环境描写（烘托），语言动作（这就是细节描写）我们还能通过故事情节来感受人物形象。） 3.总结：是的，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的背景。我们读小说，要关注情节、环境，感受人物形象。 板块二 温故知新，抓要素感受人物形象 （一）回顾梳理情节 1.情节是小说的骨架，我们先来复习情节。你看，在学习第四单元《桥》和《在柏林》这两篇课文时，我们借助鱼骨图和情节图梳理故事情节，感受人物形象。同学们，还记得这个情节我们是怎么梳理出来的吗？（生：抓住了人物、环境。是的，桥就是以环境变化为线索展开故事情节（ppt板书：环境变化），在柏林是以人物为线索展开的（ppt：人物），抓住线索能帮助我们更清晰地把握故事情节。我们来看这篇小说《荒岛40天》，这篇小说是以什么为线索的？交流：抓住人物活动概括 2.抓住线索我们来概括。 好的，那么请你快速浏览小说，根据线索来完成思维导图 海上遇险—流落荒岛—荒岛求生——萨沙得救 3.投影展示、交流：你是怎么梳理的？ 他的思维导图，你有什么建议？ 你很会发现，你看这样一合并，故事情节就很清晰了，其实这就是小说的开端-发展-高潮-结果，这是小说的基本结构（像胡老师一样，你也来批注下） 4.总结：梳理小说情节时我们既可以抓住线索，也可以根据小说的基本结构来梳理。 （二）复习细节描写 1.过渡：你看，通过刚才的复习和讨论，我们对梳理情节又有了新的发现、新的方法。人物是小说的核心，小说在刻画人物形象时同样有着细腻生动的细节描写。四单元的课文中哪些细节描写给你留下了深刻的印象？《桥》中的15段语言动作（你看到了一个怎样的老汉？），桑那的心理活动（第9段），《在柏林》的语言描写。很好，通过细节描写来感受人物形象的确是学习小说的好方法，说不如练，老师来考考你，请看大屏幕。 2.大声朗读，边读边思考，刘姥姥是一个怎样的人？你是从哪里感受到的？一个“溜”字，一句话，把刘姥姥进大观园时的样子刻画得淋漓尽致，小人物形象跃然纸上。同学们，抓住关键词细细品味，人物形象就会越来越清晰。再来读一读。 （三）复习环境描写 1.过渡：小说不仅情节吸引人，小说中细腻的描写更值得我们好好品味。小说的背景——环境也是不可或缺的要素之一。谁来说说四单元课文中环境描写的作用（烘托人物形象、渲染气氛）出示课文截图。我们再来品味品味《少年闰土》当中的环境描写，读。寥寥数语，为我们勾勒出一副美妙的风景画，烘托了少年闰土的美好形象。 2.小结：环境描写不是可有可无，人物总是在特定的环境中活动着 板块三：触类旁通，借实练提升阅读能力 1.过渡：通过刚才的复习，我们进一步明白了阅读小说可以——来感受人物形象。接下来我们来小试牛刀，请拿出练习单。 2.学生练习 3.交流点评： （1）中等：简洁 （2）环境描写：对比：不够完整 （3）对应： 4.小结：同学们，阅读小说体会人物形象的方法万变不离其宗，可以抓住（手指板书）三要素来感受。 5.你看《桥》和《穷人》的课后习题，你看，这两习题，虽然表述方式不同，但是都是指引我们抓住人物细节描写来感受人物形象。看看别的习题，你有什么发现？（抓住环境描写来感受人物形象，是呀，这个结尾很有特色，设置了悬念，它也是情节之一，其实串联各个情节，就能概括出文章的主要内容） xxx 总结课堂 总结：同学们，通过小说单元的复习，我们不仅提升了阅读鉴赏小说的能力，还学会了分析小说人物形象的实践策略。