小学科学线上线下混合式实验教学案例公开课教案教学设计课件案例资料.docxVIP

小学科学线上线下混合式实验教学案例 xxxxxxx学校?xx 一、案例介绍 （一）案例背景 《xxxx小学科学课程标准》中指出，小学科学课程以培养学生的科学素养为宗旨，为继续学习与终身发展打下基础。线上线下混合式实验活动以学生为主体，将课内外科学知识有效融合，有助于提高学生的科学素养，在思维能力、创造能力及创新精神方面尤为突出。对于线上教学的探索主要缘起于2020年“停课不停学”期间，在居家学习过程中，我发现很多就地取材、简单易行的科学小实验、小制作非常适合学生在家长的陪同下完成，让学生对“科学就在我们身边”有了更深层次的感知，学生也愿意动手尝试，深刻感受到科学的魅力。 （二）案例意义 1.有利于培养学生的动手能力、自主学习能力和解决问题的能力 案例中科学实验教学包括科学小实验和小制作两方面，不拘泥于课堂教学中教师对知识的讲解，更多地在于学生自己动手去实践、去探索，满足了对科学感兴趣的学生的学习需求。在实践过程中会产生很多需要解决的问题，学生需要通过自主学习，不断解决在实验中或者制作中出现的难题，磨炼了学生的意志力，收获满满的成就感。 2.有利于增进学生对科学的热爱 “科学就在我们身边”不只是一句标语，而是让学生通过居家完成小实验、小制作自己切身感受到。通过把学生作品剪辑到连载的微课，带动更多的学生参加活动。哪怕是一些非常简单的小实验，只要是学生愿意去探索，都应该及时给予评价，通过教师积极正面的反馈，鼓励学生不断去尝试，从而热爱上科学。 3.有利于实现家校共育 学生居家学习为父母的共同参与提供了机会。如通过智慧校园教师助手布置观察植物的生长变化的任务时，家长就可以与孩子一起种植喜欢的植物，共同见证一个生命的成长。再如，学生在家长的协助下完成小实验，在解决问题中不断增进亲子关系，从而有效实现家校共育。 4.线上成果更易推广，使更多的家长重视科学素养的培养 学生的成果一是可以采用线下在日常课堂中展示，二是可以录制视频在全校科学课上播放，三是可以利用网站做H5宣传推广。采用线上展示成果的方式，可以实现在不聚集的情况下跨年级分享作品，可以带动更多的学生参与活动，而不拘泥于线下的班级展示。通过H5的转发，让更多家长能够看到学生的优秀作品，增强对孩子的信心，从而更加重视对学生科学素养的培养。 （三）案例实施过程 【案例一】科学小实验拓展活动 1.???活动准备 在录制微课前，首先应构思好课程的主要内容，这部分的微课更注重的不是知识的传授，而是激发学生动手做一做的欲望。因为线上教学无法观察到学生的反应，因此更应注重“以学生为中心”的原则，确保微课建立在学生的认知基础上，并且有逻辑地推进，使学生的注意力全程集中在8-10分钟的微课上，而后列出本课提纲框架，构思要实现本课提纲所需的多媒体资源。通过大量的网络资源搜集资料，找一些简单易操作且有趣的科学小实验来吸引学生的眼球，剪辑搜集到的素材并制作成微课。 2.???线上教学 通过学校的智慧校园精品云课端把微课推送给学生，并组织好观看。同时，使用智慧校园的教师助手功能向学生发布任务。 ? 科学小实验拓展活动——微课推送 ? 科学小实验拓展活动——发布任务 3.???及时的评价反馈 由于疫情期间的特殊性，若是等到开学再给予评价反馈，难免打消学生参与活动的积极性，因此，我会使用评论批阅的方式在1-2天内对学生的作品进行反馈。有的学生看到反馈后会对自己的作品进行修改，并重新上传视频，实现了“以学生为中心”的个性化指导。为了能够让更多的同学参与到拓展活动中来，我采取的措施是积极鼓励上交作品的同学，点赞他们的作品并挂在智慧校园的作业展示墙上，让更多的同学看到。通过阅读量我们发现，有的学生作品在上墙之初就有20多人阅读，有的还包括学生之间的互相点赞，实现了小范围的生生互动。考虑到有的家长可能工作较忙无暇顾及学生的科学学习，我会把上交作品的周期设置的长一些，方便家长做好规划。 ? 智慧校园评论批阅反馈 智慧校园作业展示墙 疫情期间由于微课是持续更新的，及时反馈评价的方式除了以上的评论批阅和作业墙，还可以把优秀学生作品剪辑到下一期的微课中，这样在下次全校推广的微课中就能够看到这些学生的作品，肯定学生付出的努力，评价他们使用的科学方法，达到了鼓励参与活动的同学的目的，同时树立全班学生的学习榜样，激发科学探究的动力。 ? ? 微课展示优秀学生作品 4.???线下教学 线下教学即复课之后，部分作品涉及的知识对于学生而言较难理解，部分作品存在一些科学性错误，这些问题在线上难以确定学生是否明白，均采用线下教学的方式予以解答。在线下课堂上我进行了优秀作品展示，提出表扬，为学生的大胆尝试及科学精神点赞。 5.???总结性评价 总结性评价在本次学科拓展活动的总结中进行。小学生还处于科学学习的启蒙期，对于学习兴趣的培养是至关重要的