小壁虎借尾巴第二课时公开课教案教学设计课件案例资料.docxVIP

20 小壁虎借尾巴（第二课时） xxxxxxx学校 xxx 教学目标： 巩固认读“拨、甩、您”等生字并理解意思，会书写“姐”。 学习课文3—5自然段，了解小壁虎借尾巴的经过，感受小壁虎的礼貌，明白动物尾巴的作用。 通过比较、加魔法棒、范读的方法，有感情地朗读对话，并能分角色演一演小壁虎借尾巴的经过。 仿照课文，根据对话结构，创编小壁虎借尾巴的故事情节。 教学预设： 任务驱动：演好小壁虎借尾巴的故事 1.设置情境，回顾故事内容 导入：小朋友们，上节课我们读过了小壁虎借尾巴。瞧，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它用力一挣，把尾巴给挣断了。于是，它先向——小鱼姐姐借尾巴，再和牛伯伯借尾巴，最后他跟燕子阿姨借尾巴，可是都没能借到，后来，尾巴竟然自己长出来了，这真是一个有趣的故事。小朋友们，六一儿童节快到了，我们的江南剧场又要开幕了，如果我们能把这么有趣的故事搬上舞台，那一定是一件很有意思的事情，你们有信心演好这个故事吗？ 2.抛出任务，明确演故事的方法 提出问题：怎样才能演好故事呢？你有什么好办法？ 落实任务：演好小壁虎借尾巴的过程 1.抓关键字，感受小壁虎的礼貌 （1）下面请小朋友们把书翻到第105页，读一读课文的3-5自然段，用横线划出小壁虎是怎么借尾巴的？ ①指名交流(出示PPT)，读读这三句话，你有什么发现？ 小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” 小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?” ②感受礼貌 称呼礼貌：姐姐、伯伯、阿姨。 “行吗”：商量的语气。 “您”：表示尊重的称呼，书写“您”。 ③指导学生读好问句 （2）情境引读：让我们一起来当当这只有礼貌的小壁虎，一起来借尾巴。 爬呀爬，爬到小河边，向小鱼姐姐借尾巴；爬呀爬，爬到大树上，向牛伯伯借尾巴；爬呀爬，爬到屋檐下，向小鱼姐姐借尾巴。 2.对话朗读，明白动物尾巴的作用 （1）面对这么有礼貌的小壁虎，小鱼、老牛和燕子答应了吗？请你用波浪线划出它们的回答，多读几遍。 (2)指名交流(出示PPT) 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” ①从它们说的这三句话中，你有什么发现？你找到小壁虎没有借到尾巴的原因了吗？ ②板书尾巴的作用。给“拨”组词；做一做“甩”的动作。 （3）过渡：燕子在飞行时通过尾巴的摆动控制气流，从而掌握方向。看来它们的尾巴确实没办法借给小壁虎呢。 （4）朗读指导：个别朗读并比较，读出停顿。 （5）男女生合作朗读对话。 3.明确演好故事的要求 过渡：在这样一问一答中，我们就知道小壁虎是怎么借尾巴的。但是演好这个故事，我们还需要——分角色。 （1）谁来演一演小壁虎和老牛的对话？指名两生上台表演。 (2)你们觉得他们演得怎么样？指名交流，引导明白表演要求:①声音响亮。②加上动作。③模仿语气。 小结：看来要把这个故事演好，咱们需要声音响亮、加上动作、模仿语气。 回应任务：完成表演小壁虎借尾巴的过程 1.合作要求：接下来请大家小组合作，演一演小壁虎借尾巴的经过。首先，四人一小组，分好角色；然后按照要求演一演，如果声音响亮，得一颗星，加上动作，再加一星，如果能把语气也模仿出来，还可以再得到一颗星，最后看看哪个小组得到的星最多。 2.小组合作表演，上台展示。 3.以松鼠、猴子为例，创编故事 ①看来，小朋友们已经能把小壁虎借尾巴的经过演好了。课后如果能再加上开头和结尾，囝多练几遍，到时一定能在舞台上演得特别精彩的。不过老师还有一个小小的疑问，小壁虎如果向别的动物借，比如向松鼠借，像猴子借，就能借到尾巴了吗？ ②仿照课文，选择一种小动物，同桌合作??创编故事。 4.儿歌小结 小壁虎，借尾巴。 怎么借？有礼貌！ 小鱼姐姐要拨水， 老牛伯伯赶蝇子， 燕子阿姨把方向。 不行，不行，真伤心！ 咦？尾巴自己出来了！ 5.学写“姐”字 6.总结：小朋友们，这节课我们知道了要想演好小壁虎借尾巴的故事，需要了解小壁虎到底是怎么借尾巴的，还需要分角色来表演。相信用了黑板上的这些小妙招，平时再多加练习，到时候你们一定能在舞台上有精彩的表现！