1-15 写作指导：热爱生活，热爱写作（任务单） 统编版七年级语文上册大单元教学.pdfVIP

七年级上册第一单元 1.15 单元写作：写作指导 学习任务单 ——————— 核心任务：热爱生活，热爱写作——————— 学习目标 1．激发对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。 2．热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并 借鉴写作方法。 3．用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。 学习资源 《热爱生活，热爱写作》、学习任务单 学习任务 任务一：进入情境，明确任务 同学们，现在正处于夏末秋初之时，学校打算组织秋游。现向同学们征集秋游的地点。请同学们快速 推荐你脑海中出现的第一个适合秋游的地点！ 请将刚刚想到的地点写下来，结合以下问题，简要记录并小组交流。 这个地方最吸引你的一处景是什么？ 夏季和秋季这里的景物有何不同？ 晴天和雨天这里的景物各有什么特点？ 这个地方有何来历？ 分享一件你在此处游玩时发生的趣事。 如果选择此处作为秋游地点可以设计哪些活动？ 各小组推选一名同学，根据问题纲要，向全班同学介绍你推荐的地点，并请大家投票，统计获得票数 最高的地点。 任务二：带着审美的眼光观察自然 没有获得高票的同学也不要气馁哦！并不足你推荐的地点不够好，而是你推荐的语言、你观察到的细 节、你对景物的感受不够吸引大家。不如我们一起来学习作家们是如何带着审美的眼光观察自然的吧！ 1．阅读下面三个语段，圈画出作家直接描写雨的句子，思考作家是如何观察自然，并用文字表达出来 的。 经典范例：雨 春雨 而是最寻常的，一下就是三两天。可别诘。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笔着一层薄烟，树叶子却绿得发亮，小草也青得退你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘 托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上。石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，拉 着装，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （朱自清（春》） 夏雨 如果说，春面给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的遗雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它 全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长， 暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶销满了河面，通切地等待着雨点，和远方的蛛声、近处的蛙鼓一起奏 起夏天的雨的交响曲。 （刘湛秋（雨的四季》） 秋雨 雨不但可唤，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一 种美感，大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是腺雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在 岛上回味，则在凄楚之外，再见上一层凄迷了。饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一 打少年听雨，红烛昏沉，两打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打自头听雨在僧庐下，这便是亡宋之病， 一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场报心折骨的鬼而中 速失了自己，雨，该是一滴涅滴滴的灵魂，窗外在城谁。 （余光中（听听那冷雨》） 2．小组讨论，讨论话题。 ①同样是雨，作家观察的角度不同。他们调动了哪些感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）？写出 了雨怎样的特点？ ②由“形”及“神”：对客观物象“雨”的描写中，作者融人了自我的情感，生发出对人生、社会的哪 些感悟？ 任务三： 留