3-7 第11课《〈论语〉十二章》拓展研读（任务单） 统编版七年级语文上册大单元教学.pdfVIP

七年级上册第三单元 3.7 第 11 课《〈论语〉十二章》 学习任务单 ——————— 核心任务：拓展研读——————— 学习目标 1. 进一步熟悉文言文，体会其相比现代文的不同特点。掌握一些句式和重点词语。 2. 结合对孔子生平与思想的介绍，正确理解《〈论语〉十二章》的内容，体会其中倡导的修身和为学之 道。 3. 联系实际，学以致用。 学习资源 《论语》十二章、学习任务单 学习任务 任务一：温故知新 1. 根据个人修养、学习方法和学习态度，对《论语》十二章进行分类，简述分类理由。 2. 《论语》记录了孔子和他弟子的言行，我们通过一些章节来研读“孔子和他的弟子们”。 （1）孔子的学生中，子贡是一个很了不起的人物，用今天的话说，他不但是个学问家，也是外交家、 军事家、工商业巨子。但孔子最看重的人似乎不是他，而是颜回，子曰：“贤哉，回也！”那么，颜回是一 个怎样的人呢？阅读下面几章，我们一起来探究。 子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”（《为政》） 子谓子贡曰：“女与回也，孰愈？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子曰： “弗如也，吾与女，弗如也。”（《公冶长》） 哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过，不幸短命死矣。今也则亡， 未闻好学者也。”（《雍也》） 子曰：“回也，其心三月不违仁，其馀则日月至焉而已矣。”（《雍也》） 子曰：“语之而不惰者，其回也与！”（《子罕》） 子谓颜渊曰：“惜乎！吾见其进也，未见其止也。”（《子罕》） 颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以 礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立。卓尔，虽欲从之，末由也已。”（《子罕》） （2）孔子是一位伟大的教育家，《论语》中《公冶长》篇主要记录了孔子对古今人物的评价，有不少 是评价他的弟子的。从他对弟子们的评价中，你可以看出他怎样的人生主张？ 子贡问曰：“赐也何如？”子曰：“女，器也。”曰：“何器也？”曰：“瑚琏也。 或曰：“雍也仁而不佞。”子曰：“焉用佞？御人以口给，屡憎于人。不知其仁，焉用佞？” 孟武伯问：“子路仁乎？”子曰：“不知也。”又问。子曰：“由也，千乘之国，可使治其赋也，不知其 仁也。”“求也何如？”子曰：“求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也，不知其仁也。”“赤也何如？” 子曰：“赤也，束带立于朝，可使与宾客言也，不知其仁也。”子曰：“已矣乎！吾未见能见其过而内自讼者 也。 3. 如果我们教室黑板上方要张贴一幅标语，你会选择《论语》十二章中的哪一句？请说明你选择的理 由。 任务二：学以致用 1. 《论语》是语录体散文，用口语写成，有着简练、晓畅的风格。许多句子内涵丰富，用意深远，成 为耳熟能详的日常用语；还有不少语句逐渐演化并固定为成语。 “积累拓展五”要求同学们课外搜集《论语》中的成语。我们开展一次小组成语接龙竞赛，看哪一个 小组积累的成语最多。 规则： 1.开展两两小组比赛：一个小组一次只能说一个成语，不能重复已经说过的成语，若一方不能继续， 则另一方获胜。 2.统计各组积累的成语个数，数量最多的两个小组在全班比拼。同学们将成语补充整理到自已的本子 上。 2. 选择下列两个以上的成语，写一段话送给同学。 出示成语如下：温故知新、三十而立、逝者如斯、择善而从、三人行必有我师、从心所欲、乐在其中、 博学笃志、饭蔬饮水、曲肱而枕、箪食瓢饮、不舍昼夜、切问近思。 每人发放一张小卡片，以增加本环节的仪式感，然后进行 3 分钟左右的独立写作。 推选几位同学的卡片进行当堂展示，并开展赠送卡片的仪式。