初中数学七年级上册基本平面图形年级上第章基本平面图形微课比较线段的长短_教学设计.docxVIP

比较线段的长短 教学目标： 1、借助具体情境，了解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质. 2、灵活运用观察、重叠及测量等方法比较线段的长短，能借助直尺、圆规等工具作图比较两条线段的长短. 3、了解线段的中点，并能简单运用. 教学重难点 重点：线段长短比较的方法； 难点：引导学生从“数”和“形”的角度分析比较两条线段的长短 教学过程： 【新课讲解】 活动1：了解线段的性质 上节课中，我们了解了线段的某些性质，如：线段可以度量长度，是否还有其它性质呢？ A A B ① ② ③ ④ 1、如图，蚂蚁要从A地爬到B地吃蛋糕，有四条道路，哪条路最近？ 2、这个问题转化成几何问题就是：A点、C点之间的连线中，有线段、折线、曲线，哪条最短呢？ 归纳基本事实：两点之间的所有连线中，线段最短. 简述为：两点之间，线段最短. 3、两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离（distance）.例如：上图中，线段AC的长度，叫做A，C两点之间的距离. 表示长度的数一定是非负数. 活动2：比较线段的长短 方法探索 1. 下图中两棵树哪棵更高？哪支铅笔长一些？窗框相邻的两条边哪条边长一些？你是怎么比较的？ 2、你有哪些比较线段长短的经验和方法？ 归纳比较线段长短的方法 （1）对于可以直接观察判断的，我们可以通过观察比较； （2）对于难以直接观察判断的，我们有两种方法．①可以测量线段长度比较．②将一条