【中小学】高二上下册第四节放射性同位素教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第四课时 《放射性同位素》教学设计 学习目标 1. 知道同位素的概念，加深对物质结构的了解。 2. 知道放射性同位素在生产科技中的应用以及我国在这方面的成就。 3. 知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防范放射性的措 施，建立防范意识和社会责任意识。 一. 新课引入： 同位素：具有相同的质子数而中子数不同的同一类原子， 它们处在元素周期表中 的同一位置，因而互称同位素。 比如：氕，氘，氚。 再比如：碳的 3 种同位素-碳 12，碳 13，碳 14 放射性同位素：有些同位素具有放射性，叫做放射性同位素 一. 新课讲授： 回顾： 当卢瑟福用α粒子轰击氮原子核，产生了氧的 一种同位素—氧 17 和一个质 子，即 He+1N 1O+ H 那是人类第一次实现的原子核的人工转变。 不仅用α粒子，用质子、中子甚至用 光子去轰击一些原子核，都可以实现 原子核的转变，通过这种方式可以研究原子核的结构，还可以发现和制造新元素。 一.放射性同位素的发现 1934 年，约里奥 ·居里和伊丽芙 ·居里发现经过α粒子轰击的铝箔中含有放 射性磷 30 He+ AlP+ n P Si+e+v 反应生成物磷 30 是磷的一种同位素， 自然界没有天然的磷 30，它是通过核 反应生成的人工放射性同位素。 用人工的方法得到放射性同位素，这是一个重要