《真理诞生于一百个问号之后》公开课教学设计.docxVIP

真理诞生于一百个问号之后 教学目标： 1、默读课文，归纳三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解、“真理诞生于一百个问号之后”的含义，体会文中蕴含的科学精神。 2、对比阅读，学习“用具体事实说明道理”的写法。 3、运用方法拓展阅读。 教学重难点： 1、默读课文，归纳三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解、“真理诞生于一百个问号之后”的含义，体会文中蕴含的科学精神。 2、对比阅读，学习“用具体事实说明道理”的写法。 教学方法：阅读法 教学过程： 谈话导入 检查课文预习情况。课件出示本课词语，指生逐一认读，师相机正音。 齐读课题，质疑课题（什么诞生于一百个问号之后？真理诞生于什么之后？） 课件出示本节课学习目标，指生朗读 读课文，梳理内容 归纳 明内容 出示初读要求，默读第3—5自然段，用“谁从什么中发现（发明）了什么”的句式，分别归纳每个事例的主要内容。 全班交流并反馈： 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现了这种漩涡和地球自转有关 波义耳从紫罗兰的变色中发明了石蕊试纸 奥地利医生从睡觉时眼珠的转动中发现了人此时正在做梦 快速阅读课文，把课文读成一句高度概括的话。（真理诞生于一百个问号之后） 明确这样的讲道理的文章就是“议论文” 分析 学表达 1、默读第3—5自然段，看看三个事例在“选材（特别或者普通）、写作顺序（每个事例先写什么、再写什么、最后写什么）、表达作用”这几方面有什么共同点，做好勾画批注。 具体事例 人物 叙述内容 选材大小 写作顺序 表达作用 示例一 谢皮罗 洗澡水的漩涡 示例二 波义耳 紫罗兰的变色 示例三 奥地利医生 睡觉时眼珠的转动 同桌交流、反馈 三个事例中哪些句子最能体现科学家的善于发现？三个句子中哪些词语最能体现科学家的善于发现？ 联系上下文理解“见微知著” “见微知著”是一种可贵的科学精神，让我们用朗读来感受。 看来真理就在我们身边，它诞生于一百个问号之后，三位科学家不断发问，谁来读一读，问一问 三位科学家再不断地发问中，他们又分别是怎么做的呢？（锲而不舍） 出示句子：“纵观千百年来的科学技术发展史······找到了真理。”默读这段话，联系文中三个事例想一想，这里的“？”和“！”各指的是什么？作者用符号表述有什么好处？ 迁移 篇—类 请学生拿出学习任务单，完成相关的练习。（作者说明的道理、列举的事例、最后得出的结论） 指生反馈 三、师小结 板书： 15、真理诞生于一百个问号之后 洗澡水的漩涡 事例 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的转动