2024年高考生物大一轮选择性必修2复习课件：第40讲　生态系统的结构及其稳定性.pptxVIP

;课标内容　(1)阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。(2)讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。(3)解释生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定，并维持动态平衡的能力。(4)举例说明生态系统的稳定性会受到自然或人为因素的影响，如气候变化、自然事件、人类活动或外来物种入侵等。(5)阐明生态系统在受到一定限度的外界干扰时，能够通过自我调节维持稳定。;;考点一　生态系统的成分和营养结构;1.生态系统概述;2.生态系统的组成成分;(2)生物成分 ①各成分的作用及地位;(1)三类“不一定” ①生产者不一定是植物(如蓝细菌、硝化细菌)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)。 ②消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或排遗物为食的腐生动物属于分解者)。 ③分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌、蓝细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者)。 (2)两类“一定” ①生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者。 ②营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物。　　　;②相互关系;3.生态系统的营养结构;(1)食物链;(2)食物网;一般来说，一个生态系统的食物链越多，食物网越复杂，这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力越强。农田和果园等人工生态系统可以通过增加或延长食物链，提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。　　　;【考点速览·诊断】;(4)趋光性昆虫是农田生态系统的消费者。(2018·全国卷Ⅲ，6A)( ) (5)捕食食物链由生产者、消费者和分解者组成。 (2017·浙江11月选考，10C)( ) 提示　捕食食物链不包含分解者。;【情境推理·探究】;3.表中统计了某生态系统内各相关物种之间食物的比例关系，尝试绘出该生态系统的食物网。;提示;4.探究蚯蚓在不同的环境温度下分解生活垃圾的速率，请写???该实验的基本思路。 提示　先控制不同的环境温度，然后利用等量的生理状态相同的蚯蚓去分解等量的相同的生活垃圾，在相同的条件下处理一段时间后，检测并比较生活垃圾的剩余量。;【重点难点·透析】;2.根据各类信息构建食物链(网)的方法 (1)根据种群数量变化曲线图构建;(2)根据所含能量(生物量)构建;①分析依据：根据相邻营养级间能量传递效率约为10%～20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。 ②分析结果： 图2生物可形成一条食物链：丙→甲→乙→丁 图3生物可形成食物网：;营养级;①分析依据：生物富集现象。重金属、农药等有害物质被生物体吸收后难以排出体外，所以此类物质会随着食物链逐级积累，即营养级越高的个体中含有有害物质的量越多，其含量往往是上一营养级个体含量的5～10倍。 ②分析结果：;A;解析　生产者属于自养型生物，但不一定是真核生物，有些原核生物如蓝细菌、硝化细菌也是生产者，A正确；大多数的动物是消费者，少数动物是分解者，如蜣螂、蚯蚓等，B错误；细菌并不都属于分解者，也可以是生产者，如硝化细菌，细菌的异化作用类型有需氧型、厌氧型和兼性厌氧型，C错误；消费者在生态系统中可以加快物质循环，对植物的传粉和种子的传播等也有重要作用，D错误。;D;解析　从图中看，鲶鱼只是次级消费者，A错误；鲶鱼所处的营养级比轮虫高，根据能量流动逐级递减的原理，消耗等量藻类时，鲶鱼的增长量少于轮虫，B错误；群落应包括该湿地的所有生物，图中只是部分生物之间的食物关系，即使再加上分解者也不是全部生物，C错误；生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量，即阳光、热能、空气、水和无机盐等，D正确。;C;解析　a在食物链的起点，是生产者，c能捕食a、b、e，属于消费者，A错误；b在食物链的起点，是生产者，B错误；c和f都能捕食生产者a、b，也都能捕食消费者e，所以c和f属于杂食动物，d是植食动物，C正确，D错误。;B;考点二　生态系统的稳定性;1.生态平衡 ;2.生态系统的稳定性;3.生态系统稳定性的两种类型;①特例：冻原、沙漠等生态系统两种稳定性都比较低。 ②生态系统的稳定性主要与生物种类有关，还要考虑生物的个体数量。食物链数量越多越稳定，若食物链数量相同，再看生产者，生产者种类和数量多的稳定程度更高。 ③某一生态系统在受到外界干扰，遭到一定程度的破坏而恢复的过程，应视为抵抗力稳定性，如河流轻度污染的净化；若遭到较大程度破坏，则其恢复过程应视为恢复力稳定性，如火灾后草原的恢复等。　　　;4.提高生态系统稳定性的措施;5.设计并制