【中小学】高二上下册第五节量子化现象教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

量子化现象教学设计 xxx 一、教学目标 (一) 初步了解微观世界中的量子化现象，知道量子论的主要内容； (二) 知道宏观物体和微观粒子的能量变化特点，了解光的波粒二象性； (三) 知道量子论的建立不仅是物理学的革命，也对人类认识世界和科技发展具有重要影 响。 响 二、教学重点 能量量子假说 三、教学难点 黑体辐射的实验规律 四、教学方法 设置问题引导学生阅读，讲授，视频演示实验。 五、课时安排：1 课时 六、教学主要环节 (一) 情境引入 电磁波为信息的传递插上了翅膀。广播、电视、移动通信等通信方式，使古代人“顺风耳、 千里眼”的梦想变成了现实。 (二) 新课教学 1.光是一种电磁波 麦克斯韦建立电磁场理论，基于这一理论，他预言电磁波的存在，并从理论上推算出电磁 波在真空中传输的速度与光的速度十分接近。 从哪些现象可以说明光是一种电磁波？ (1) 赫兹证明了电磁波和光一样具有反射、折射、干涉和衍射的性质； (2) 赫兹证明了电磁波的速度与光速相等。 2.能量子假说 情境：把铁块投进火炉中，刚开始铁块只是发热，并不发光。随着温度的升高，铁块会慢 慢变红，开始发光。铁块依次呈现暗红、赤红、橘红等颜色，直至成为黄白色。 出示图片：铁块颜色变化，引起学生讨论，刚开始时，热辐射的主要成分是波长较长的电磁波， 不能引起人的视觉。随着温度的升高，热辐射中波长较短的成分越来越强引起人的视觉。所