特殊儿童测验的信度与效度分析.pptx

心理测量的误差 ;系统误差：由与测量目的无关的因素引起的一种恒定而有规律的误差。只影响准确性。 随机误差：由与测量目的无关的、偶然因素引起的、而又不易控制的误差。影响准确性和一致性;测量的随机误差来源及控制 ;测量的系统误差来源及控制 ;测量误差的估计 ;心理测验的项目分析 ;题目的难度 ;非二分法记分项目： ;难度的确定：取决于测验的目的和测验性质 难度的等距变换：将P值化为Z分数（查表），Δ = 13 + 4 * Z （Δ） 难度影响测验分数的分布形态，离散程度;历年真题 ;测量的信度;信度的作用 ;信度系数的估计 ;副本信度：同一组被试在两个平行测验上得分的相关系数。 同时施测：等值性系数 前后施测：稳定性与等值性系数 前提：两份测验在题目内容、数量、形式、难度、区分度、指导语、完成时间等相似。在时间、成本上要有条件做两个测验。 优缺点：只能减少而不能完全排除练习、记忆的影响。平行测验难找。;分半信度：将一个测验分成相等的两半，被试在这两半测验得分的相关系数。 计算时注意校正：;两半方差不同质： 弗朗那根 (Flanagan)公式： 卢仑 (Rulon)公式： ;前提：一次施测，没有副本，测验可分成两半。 特点：同一测验可以有多个分半信度值。;同质性信度：测验内部所有题目的一致性程度。;评分者信度：多个评分者给同一批被试评分的一致性程度。 肯德尔和谐系数;信度的影响因素;信度的影响因素;团体平均水平太高或太低，信度降低 主试不按规定施测，评分标准不一，信度降低 测试情境 测验条目越多，信度越高，时间过长，信度降低，难度过大或过易，信度降低 两次测验间隔时间越短，信度越高;信度改进 ;历年真题 ;历年真题;历年真题 ;测量的信度与效度;第一节 测量信度;2. 信度的测量学定义（操作性定义）;3. 误差方差与信度的关系;二、信度的估计方法 （一）重测信度（test-retest reliability） 1.含义与计算 重测信度是指用同一量表对同一组被试测试两次所得结果的一致程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的积差相关系数。即：;2.重测信度使用的条件 （1）所测量的心理特质必须是稳定的 （2）遗忘和练习的效果基本上相互抵消 （3）在两次测试时间间隔内，被试在所要测查的心理特质方面没有其他的学习和练习;3.计算重测信度应注意的问题 （1）两次测验时间间隔要适当 （2）应提高被试的积极性 （3）适宜于人格测验与速度测验，不适合于智力等难度测验;（二）复本信度（Alternate-form reliability） 1.含义与计算 是指两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致程度，其大小等于同一组被试在两个复本测验上所得分数的积差相关系数。计算公式同重测信度。;两个复本测验实施的时间不同，复本信度所表达的含义略有不同。 （1）等值性系数 如果两个复本测验是同时连续测试的，则称这种复本信度为等值性系数。等值性系数的大小主要反映着两个复本测验的题目差别带来的变异情况。;（２）稳定性与等值性系数 如果两个复本测验是相距一段时间分两次测试，则称这种复本信度为稳定性与等值性系数。此时两个题目间的差别、两次施测情境、被试特质水平等方面的差别都会成为测验结果不一致的原因。 ;2. 复本信度使用的条件 （1）两个测验必须在项目的内容、形式、数量、难易、时限、指导语等方面相同或相似。 （2）两次测验的时间间隔要适当。 局限： （1）复本法只能减少而不能排除练习和记忆效应。 （2）对于许多测验来说要建立复本是非常困难的。;（三）分半信度（Split-half reliability） 1.含义与计算 是指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上得分的一致性。 分半信度信度与等值性系数的解释一样，即可以把对等的两半测验看成是最短时距内施测的两个平行测验。分半信度描述的是两半题目间的一致性，所以也叫内部一致性系数。;注意题目分半的方法：按题号奇偶性分半、按题目难度分半、按题目内容分半等。 计算方法与复本信度类似，但被试在两半测验上得分的相关系数只是半个测验的信度，所以必须用斯皮尔曼—布朗公式加以校正： ;2.使用的前提条件和范围 分半信度通常是在只能施测一次或没有复本的情况下使用。其中使用斯皮尔曼—布朗公式时要求全体被试在两半测验分数的变异数相等。当测验无法分成对等的两半时，无法使用。;（四）同质性信度（Homogeneity reliability） 1.含义 同质性信度也叫内部一致性系数，它是测验内部所有题目间的一致性程度。这里的一致性有两种含义：一是所有题目都测的是同一种心理特质，二是所有题目得分之间都具有较高的正相关。同质性信度就是一个测验所测内容或特质的相同程度。;实际上α系数是所有可能分半信度的平均值，但它是测验信度