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论信息素质教育与培养创新型人才的关系 纲要:信息素质,国内外学术界只管有不同的表述,但其基本一致的观点是:信息素质是指 一个人的信息知识、信息能力、信息意识、信息办理以及信息道德等方面的基本修养。培养 人才信息素质的最正确途径就是进行信息素质的培训与教育。信息素质教育必须加强对学生信 息能力的综合培养,不单要让他们学会基本的信息检索与利用方法,还要经过信息理论的指导, 使他们能自主地发现信息、剖析信息和流传信息。更重要的是学会利用信息。 重点词:信息、教育、培养、创新人才 在信息社会中,创新型人才所需具备的诸多素质中,信息素质是其中的基本层面。什么是 信息素质,国内外学术界只管有不同的表述,但其基本一致的观点是:信息素质是指一个人的 信息知识、信息能力、信息意识、信息办理以及信息道德等方面的基本修养。培养人才信息 素质的最正确途径就是进行信息素质的培训与教育,即培养学生认识信息知识、辨别信息需求、 检索信息资源、剖析信息含量、评论信息价值、有效利用信息、恪守信息道德规范的教育活 动。 信息素质教育在培养创新人才中起着不可替代的作用,正确认识和办理好信息素质教育 和培养创新人才之间的关系,能够使信息素质教育更有针对性,更富实效性。 一、培养创新人才的过程是信息素质的不断完善过程。 创新教育的一切活动都是以信息为中介而进行的,没有信息,创新教育就无法实施。培养 创新人才的过程就是一个不断发现信息、利用信息的过程。 1.创新意识起源于信息意识。创新意识是人类意识活动中一种积极的、富有成就性的表 现形式,是人们进行创建活动的出发点和内在动力。创新意识的内容从广义来看,应当包括发 现意识和发明意识两个方面。发现意识就是存心识地发现新事物新问题,发明意识是指自觉 地进行创建新的事物,创建新的技术或方法的心理活动。而这两种意识活动都源于信息意识。 信息意识是人们对信息的感知和需求的能动反应,包括捕捉判断信息,并实时抓住有用信 息的敏感力。一个拥有敏锐信息感觉力的人,能够从大量习以为常的、甚至不足挂齿的事物 和现象中捕捉到可利用的有价值的信息,这就是所谓的发现意识;同时,他还会将所获取的信 息从头整合,使之产生新的价值,这就是所谓的发明意识。 创新意识是创新人才应具备的基本素质,只有具备了创新意识的人,才有可能在貌似平庸 的事物中迸发出灵感的火花,产生新的观点和想法。在这样的一个过程中,信息意识是其感知 的根源。因为缺乏信息意识的人,就缺乏获取知识的意识和能力,就不可能吸取新知识充分自 己,也就不可能有多种知识的积累,更不可能出现新知识的火花和新观点的创新。 2.创新思维的训练要依靠信息源的指导。创新人才不单拥有创新意识、还应拥有创建性 思维。知识不是完全经过教师讲解获得的,而是学习者经过一定的训练,充分利用各样学习资 源(包括图书、期刊、音像材料以及从因特网上获取的各样信息、数据库等)而获得。学生是 信息加工的主体,学生要学会并自觉做到自主学习、自主发现和探索,反对教师对学生的单向 灌注,反对迷信书本、迷信权威。自主的学习方式必须依靠正确的信息源的指导,学生只有具 备了对信息资源的鉴识和选择能力,才能不拘泥于讲堂的讲解,经过自主寻找学习材料,认识 更多知识,发现更多值得思考的内容。 3.信息能力的提高有助于创新能力的提高。创新能力是指人们发现问题、剖析问题和解 决问题,并提出新设想、创建新事物、开拓新生活的能力。它是多种能力的综合,包括信息获 取能力、信息办理能力、信息技术利用能力、信息整合能力和信息流传能力等。 信息获取能力是指个体能根据自己的需求有效地收集各样资料与信息,能娴熟地经过阅 读、接见、议论、参观、实验、检索的方法。信息办理能力是指人们关于信息的阅读、存储 和加工能力。信息技术的利用指的是关于网络、多媒体计算机、通信技术等现代信息存储与 办理技术的掌握。信息整合和信息流传能力指信息主体经过对信息的剖析与加工,从头生成 新的信息,并将这些拥有创新意义的信息流传给其他用户的能力。 上述因素都是创新人才不可或缺的能力与素质。在科学技术日异月新的时代,网络给我 们提供了大量的信息资源,科学研究与数据剖析更多地依靠于各样系统软件的办理。从自然 科学领域到社会科学领域,各门学科的研究都不同程度上地依靠于人们关于信息办理的综合 能力。很难想象,一个连最少的信息技术都不会利用、面对纷纷复杂的信息不知所措的人,能 在科学研究上提出拥有创新意义的理论和观点。因此,思维矫捷、头脑灵活、在学习或工作 中有创新精神的人,其信息办理的综合能力显然会更胜一筹。 二、信息素质教育的最终目标是培养创新人才。 创新能力是培养信息素质的目标。创新与一个人的信息素质是分不开的。在信息社会里, 谁的技术创新能力强,谁拥有创新型人才,谁就能赢得发展优势,谁就能在竞争中