学前儿童智力游戏—智力游戏设计与指导.pptx

智力游戏 智力游戏设计与指导 智力游戏目标01智力游戏准备02智力游戏过程03本节内容 智力游戏目标 智力游戏目标智力游戏的目标制定：要正确把握幼儿智力游戏对幼儿发展的多重价值；尊重幼儿的心理和年龄特征；把握幼儿的思维特点；选择符合幼“最近发展区”的内容。 智力游戏总体目标引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点和规律，尝试自己创造新的排列规律； 智力游戏总体目标通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，尝试进行简单的推理和分析； 智力游戏总体目标通过不同种类的智力游戏发展幼儿观察力、注意力、记忆力、思维能力等； 智力游戏总体目标培养幼儿勇于创新、敢于挑战、愿赌服输、不怕挫折、有自制力、坚持性的个性品质。 智力游戏准备 冯分类智力游戏准备幼儿进行智力游戏往往需要各种玩具、教具及其他材料。 冯分类智力游戏准备教师要根据教育要求和幼儿需要选择、制作玩教具；投放的材料要具有探究性、引导性、丰富性；注意玩教具的取放，及时更换和增减。 智力游戏过程 冯分类智力游戏过程设计与制度游戏玩法游戏规则游戏活动游戏结束 冯分类游戏玩法智力游戏的玩法由多种多样的内容和动作组成。如观察力游戏中的“看、听、尝、闻、摸”； 冯分类游戏玩法如注意力游戏中的“目测”、“寻找”； 冯分类游戏玩法如记忆力游戏中的“想一想” 、“发现”； 冯分类游戏玩法如想象力游戏中的“猜一猜”、“拼图”； 冯分类游戏玩法如思维力游戏中的“比较”、“排序”、“分类”； 冯分类游戏玩法如操作力游戏中的“画一画”、“剪拼”等。 冯分类游戏规则如智力游戏的规则是对玩法的要求和约束，在游戏中起指导、组织、调整幼儿行为的作用，保证游戏目标的实现。合适的游戏规则可以提高游戏的趣味性和刺激性，促使幼儿在游戏中积极努力。 冯分类游戏开展智力游戏的活动开展主要是幼儿自主参与游戏活动。教师要用简明生动的语言和适当的示范，介绍游戏的目的、玩法、规则。可作分步练习和分阶段练习。 冯分类游戏开展 冯分类游戏开展幼儿间可互教互学教师应指导幼儿遵守游戏规则调动幼儿积极性、主动性及时给予必要帮助 冯分类游戏开展 冯分类游戏结束教师一方面要及时讲评游戏中幼儿的表现，及时肯定鼓励，也提出建议与希望，对活动进行适当的区角延伸；另一方面要引导幼儿主动收拾材料、整理场地。