初中数学九年级上册第四章图形的相似第课时探索三角形相似的条件.docxVIP

课题：利用三边判定三角形相似 教学内容和学情分析 （留白） 二、教学目标 使学生掌握三角形相似的判定定理3和它的应用 三、教学重难点 1.掌握相似三角形的判定定理3；（重点） 2.能熟练运用相似三角形的判定定理3.（难点） 　　　　　　 四、教学准备 PPT 五、教学过程 教学环节 师、生活动 设计意图 复习引入 1. 什么是相似三角形？在前面的课程中，我们学过哪 些判定三角形相似的方法？你认为这些方法是否有其缺点和局限性？ 2. 证明三角形全等有哪些方法？你能从中获得证明三角形相似的启发吗？ 3. 类似于判定三角形全等的 SSS 方法，我们能不能通 过三边来判定两个三角形相似呢？ 回顾判定三角形相似的方法，用类比于三角形全等的判定给出判定定理。 讲授新课 合作探究 画 △ABC 和 △A′B′C′使 动手量一量这两个三角形的角，它们分别相等吗？这两 个三角形是否相似？ 通过测量不难发现∠A=∠A，∠B=∠B，∠C=∠C， 又因为两个三角形的边对应成比例， 所以 △ABC ∽△A′B′C′. 下面我们用前面所学得定理证明该结论. 归纳总结 由此我们得到利用三边判定三角形相似的定理： 三边成比例的两个三角形相似． 用符号语言给出SSS判定相似的方法。 典例精析 例1 判断图中的两个三角形是否相似，并说明理由． 归纳总结： 判定三角形相似的方法之一：如果题中给出了两个三角形的三边的长，分别算出三条对应边的比值，看是否相等. 注意：计算时最长边与最长边对应，最短边与最短边对应. 练一练： 已知 △ABC 和 △DEF，根据下列条件判断它们是否相似. AB =3，BC =4， AC＝6，DE＝6，EF＝8，DF＝9； (2) AB=4，BC =8，AC＝10，DE＝20，EF＝16， DF＝8； (3) AB=12，BC=15，AC＝24，DE＝16，EF＝20， DF＝30. 方法总结：（1）各个图形中的三角形均为格点三角形，可以根据勾股定理求出各边的长，然后根据三角形三边的长度是否成比例来判断两个三角形是否相似；（2）判断三边是否成比例，可以将三角形的三边长按大小顺序排列，然后分别计算他们对应边的比，最后由比值是否相等来确定两个三角形是否相似. 例2 如图，在 Rt△ABC 与 Rt△A′B′C′中，∠C =∠C ′ = 90°，且 求证：△ A′B′C′∽△ABC. 例3 如图，在 △ABC 和 △ADE 中， ∠BAD=20°，求∠CAE的度数. 练一练 如图，已知 AB : AD = BC : DE = AC : AE，找出图中相等的角 (对顶角除外)，并说明你的理由. 当堂练习 1. 如图，若 △ABC∽△ DEF，则 x 的值为 ( ) A. 20 B. 27 C. 36 D. 45 2. 如图，在大小为4×4的正方形网格中，是相似三 角形的是 ( ) 3.如图，∠APD=90°，AP=PB=BC=CD，下列结论正确的是 ( ) A. △PAB∽△PCA B. △PAB∽△PDA C. △ABC∽△DBA D. △ABC∽△DCA 根据下列条件，判断△ABC与△A′B′C′是否相似： AB=4cm ，BC =6cm ，AC =8cm，A′B′=12cm ，B′C′=18cm ，A′C′=21cm. 5.如图，△ABC中，点 D，E，F 分别是 AB，BC，CA 的中点，求证：△ABC∽△EFD． 巩固本堂课所学知识点，加深对定理的应用。 课堂小结 本节学习了相似三角形的判定定理3，使用时一定要注意它使用的条件． 作业布置 六、板书设计 （留白） 七、教学反思 （留白）