初中数学九年级上册第六章反比例函数反比例函数教案.docxVIP

反比例函数教案 教学目标： 1.领会反比例函数的意义，理解并掌握反比例函数的概念；（重点） 2.会判断一个函数是否是反比例函数；（重点） 3.会求反比例函数的表达式.（难点） 教学重点：理解反比例函数的概念，会求比例系数 教学难点：正确列出实际问题中的反比例函数关系。 教学准备：PPT 教学过程 复习引入 1、什么是函数？ 一般地，在某个变化过程中，有?????? 个变量???????，如果给定一个x值，相应地就确定了一个y值，那么我们称??????? 的函数，其中???????是自变量，???????是因变量。 2、你学过哪些函数？ 问题1：若每天背10个单词,那么所掌握的单词总y(个)与时间x(天)之间的关系函数式为 。 问题2：小明原来掌握了150个单词,以后每天背10个单词,那么他所掌握单词总量y(个)与时间x(天)之间的关系式为 。 正比例函数和一次函数都是一次函数 讲授新课 （一）反比例函数概念 新学期伊始，小明想买一些笔记本为以后的学习做准备. 妈妈给了小明 30 元钱，小明可以如何选择笔记本的价钱和数量呢？ 笔记本单价x/元 2 3 5 … 购买的笔记本数量y/本 通过填表，你发现 x，y 之间具有怎样的关系？你还能举出这样的例子吗？ 合作探究 下列问题中，变量间具有函数关系吗？如果有，请写出它们的解析式. 京沪线铁路全程为1463 km，某次列车的平均速 度v (单位：km/h) 随此次列车的全程运行时间 t (单位：h) 的变化而变化； 某住宅小区要种植一块面积为 1000 m2 的矩形草 坪，草坪的长 y (单位：m) 随宽 x (单位：m)的 变化而变化； 已知北京市的总面积为×104 km2 ，人均占 有面积 S (km2/人) 随全市总人口 n (单位：人) 的 变化而变化. 观察以上三个解析式，你觉得它们有什么共同特点？ 一般地，形如 (k为常数，k ≠ 0) 的函数， 叫做反比例函数，其中 x 是自变量，y 是函数. 思考：反比例函数 (k≠0) 的自变量 x 的取值范围是什么？ 因为 x 作为分母，不能等于零，因此自变量 x 的取值范围是所有非零实数，但实际问题中，应根据具体情况来确定反比例函数自变量的取值范围. 想一想：反比例函数除了可以用 (k ≠ 0) 的形式表示，还有没有其他表达方式？ 反比例函数的三种表达方式：(注意 k ≠ 0) 练一练：下列函数是不是反比例函数？若是，请指出 k 的值 方法总结：判断一个函数是否是反比例函数，关键看它能否写成y＝eq \f(k,x)（k是常数，k≠0）或xy＝k（k≠0）或y＝kx－1（k≠0）这样的形式，即两个变量的积是不是一个非零常数.如果两个变量的积是一个不为0的常数，则这两个变量就成反比例关系；否则便不成反比例关系. 例1 若函数 是反比例函数，求 k的值，并写出该反比例函数的解析式. 方法总结：已知某个函数为反比例函数，只需要根据反比例函数的定义列出方程(组)求解即可. 练一练：1. 已知函数 是反比例函数，则 k 必须满足 2. 当m= 时， 是反比例函数. （二）确定反比例函数的解析式 例2 已知 y 是 x 的反比例函数，并且当 x=2时，y=6. 写出 y 关于 x 的函数解析式； 当 x=4 时，求 y 的值. （三）在实际生活中建立函数模型 例3 人的视觉机能受运动速度的影响很大，行驶中司机在驾驶室内观察前方物体是动态的，车速增加，视野变窄. 当车速为 50km/h 时，视野为 80 度，如果视野 f (度) 是车速 v (km/h) 的反比例函数，求 f 关于 v 的函数解析式，并计算当车速为100km/h 时视野的度数. 巩固练习 1. 下列函数中，y是x的反比例函数的是 ( ) A. B. C. D. 2. 填空 (1) 若 是反比例函数，则 m 的取值范围是 . (2)若 是反比例函数，则m的取值范围是 . (3) 若 是反比例函数，则m的取值范围 是 . 3.已知变